少年强则国强

昨天日更太晚，迷迷糊糊睡着了，最后都不知怎么结尾的。看似每天简短的记录，也是不容易坚持。

最近和孩子背《少年中国说》。这是是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国是“老大帝国”，热切希望出现“少年中国”，振奋人民的精神。

当然孩子是不懂这些的。她只知道这个文章的意思是让小孩好好学习，国家强大才能不被坏人欺负，我觉得这也够了。

都说背诗要了解背景，含义才能理解，记忆深刻。其实我们背的时候根本没有学那么多，而且孩子还小，确实很多内容说了她也不懂。尤其是一些历史问题，我自己都搞不明白，更没法给她解释清楚。

好在现在资源丰富，不会的我可以现学现卖，和孩子一起从头学起。

读书百遍，其义自见。

我觉得对于幼儿来说其实也适用。

不必拘泥于解释，熟悉语感，慢慢去体会意境可能更重要。

比如，“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”能知道这是写早春的事就很好了。

背了那么多，我猜多半都是不了解的。但是这不影响她学习的热情，我觉得也可以。当她以后再接触的时候，当别人开始背诵，她已经有熟悉感，可以更加深一步的去了解了，能这样也是没白背。

很多家长本末倒置，把背当做了阅读的最终目标。小孩子记性好，能多背本来是好事，但是如果超出他的接受范围，让背成了负担，最后把阅读也会厌弃。

我一直强调，对孩子来说，阅读一定要是件轻松的事。尤其是对于低年级的孩子，有空闲时间可以自由选择，才能阅读不同的主题。如果到了高年级，课外阅读可能就是奢望了。

如果在低年级时，阅读已经成为孩子的负担，那么阅读的作用和效果也会大打折扣。

孩子和我说：“少年强则国强”说的也不准确，应该大人也强，国家才能变好，光孩子自己强也不行。

是啊，当我们要求孩子变强的时候，有没有自我检视，是否也还在学习新的知识，是否也在让自己变更好。

榜样的力量，不是说“你看我每天辛苦上班挣钱就为了你，你必须好好学习才能对得起我给你花的那些钱……”

儿童是通过榜样来学习的。对孩子说一百遍“给我读书”，不如自己捧起书本读给孩子看，更不如与孩子一起读书。这也是新教育强调亲子共读的原因。大人读书时专注的神态和满足的表情，大人之间讨论书中的人物与故事，亲子之间交流共读的心得，这些做法会比简单地把书丢给孩子去读，或者直接把书“喂给孩子”，更能够把孩子带进阅读的世界。

中国古代的书都是如传家宝一般，代代相传。父亲喜欢什么样的书，传递给孩子，父子间就有了共同语言，这也是“书香门第”的由来。所以家庭阅读很重要。

以前不阅读，是普通家庭没条件。古代也是家庭条件好的孩子才能有学上，有书读。也曾今盛行过，女子不用读书，“无才便是德”，只需顺从丈夫就行。

东汉时期著名史学家、文学家、政治家班昭，博学高才，十四岁嫁给曹世叔为妻。她爱好历史，完成班固未写完的《汉书》。汉和帝即位后，多次召班昭入宫，并让皇后和贵人们视为老师。

班昭的父亲班彪是东汉著名史学家、文学家。他并没有认为两个儿子好好读书就可以，女儿读书无用，而是给了她在文学上很深的影响和熏陶，这不是普通人家孩子可以感受到的家庭氛围。

现在想要阅读学习，已经是像家常便饭一样了。虽然图书馆还并不普及，但是选择好的图书资源还是比较容易的是，难得的是，是否重视和坚持。我的办法是，找到同路人，更容易走长久。