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回顾今天的课堂，依然充满了遗憾。今天准备带大家结束《祝福》的学习，然而，未能如愿。
这一直是我的课堂问题，总是比原先预设的慢，讲着讲着就枝枝蔓蔓地谈开去了，不知不觉间就下课了。
学习《祝福》，我枝蔓较多的问题就是从小说中的人物和悲剧谈到现实生活中的人物和悲剧。
当讲到柳妈的时候，结合柳妈的挖苦、揭伤疤、传扬别人的痛苦和尴尬等有违道德的行为时，对学生中的此类现象展开了教育。尤其是文科班，因为女生较多，流言蜚语满天飞，捕风捉影、三人成虎、尴尬人谈尴尬事、拉帮结派等等不良现象时有发生。借着同学们对柳妈的反感，我告诉同学们，也许我们自己做着柳妈一样的缺德事还不自知，所以，我们要时刻警醒自己，不要让自己成为令自己都反感甚至讨厌的人。并由此拓展到鲁镇的人们，他们是冷漠的看客，是愚昧无知无聊的评鉴者，是麻木的受害者也是无意识的施害者，他们身上都有着“平庸之恶”，所以，同学们觉得他们对祥林嫂的死都负有责任。“当发生雪崩时，没有一片雪花是无辜的”，希望我们不要做一片雪崩中的雪花。我们要对自己的言行负责任，我们不同于柳妈，也不同于鲁镇上的那些看客们，我们是受过教育的，懂得用正确的价值标准去评价，懂得理性分析，不用道德绑架他人。
由此，又讲到了一个个网暴酿成的悲剧。特别是武汉一小学学生被一老师车子碾压致死的悲剧，因为网暴，年轻的母亲也跳楼身亡，父亲的精神也已经崩溃，被强行送进了医院，让人看守着，才没有让悲剧继续上演。哪怕这样，网暴并没有完全停下来，网暴完孩子的母亲又网暴孩子的父亲。一个时代有一个时代的悲剧，希望我们不要成为悲剧的制造者，哪怕是之一……
授课内容虽然没有讲完，但我觉得，相比于教学的进度来说，育人的深度和时机更重要。
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