清明节假后的第一天上班,我琢磨着该如何批阅学生的作业。其实前一天临睡的时候脑子里就想学生们会把作业完成的怎么样,就想:明天一大早先到教室里去,赶紧把作业收上来看一看。如此一想倒也睡了一宿的安稳觉。
第二天一早兴冲冲便往教室里赶,还未曾与学生照面,远远地便传来了他们琅琅的读书声,心中一阵窃喜:这些小鬼经常来得比我早,还蛮自觉的嘛!这种学习的精神真值得我学习呀!在班长的带领下读得更欢了。
于是,就想目不转睛地批阅起学生的作业来,好在布置的作业不算很多,要知道有的学生可会见机行事呢,只要你稍不留神,他们就会养成懒散之习,或漏掉些或迟迟找不着作业了等等。等到一口气把作业批阅下来,果然不出所料,长得白白嫩嫩而又懒洋洋的杜毅豪、模样可爱的“雷雷”都说把作业忘在家里了,还有“博文”等十来位作业偷工减料度过了这快乐的一周时光……当催促他们打电话让家长把作业送来时,他们都满口答应。可直到下午三节课后已记不清是第几次询问他们时,才看到了他们的作业,是真的忘在家里的吗?也许只有他们自己心里才最明白。记得早上杜毅豪对我说:“我作业忘在家里了,我明天把作业带来吧。”我十分认真地回答他:“你是个诚实的孩子,我相信你作业已经做好了,但今日事今日毕,我今天必须批完你的作业。”
老师与学生之间的作业问题就是一场场“游击战”,我觉得作业并不是负担,是学生获取知识的过程,而非完全为了结果,重在练习的过程,只要已经补好了,暂且就善待他们吧。更重要的是始终如一地对学生抱有信心,呵护他们脆弱的自尊,期待他们的成功,而非一次次地挫伤他们,沉淀他们错误与失败的经历。
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