初识团队

赵老师新教育知行合一120:

宜阳县董王庄乡中心小学

川大罗哲教授讲学校团队建设。有些观点确实是非常新颖的。

这与《新教育》一书中所讲的，新教育的管理方法中所列举的，从优秀到卓越的一些管理思想是一致的。

两者都认为，学校的团队建设是最为重要的。当前，随着农村合点并校的推进，农村小学的教师集体，从小规模渐渐地走向了大规模。如何建设强有力的团体，成为提高教育教学水平的一个重要基础。

平时会经常讲一句话，要有团队意识。但团队到底有什么要素？听了教授的讲解，有了一些初步认识。

罗教授研究的主要方向是人才资源管理。他讲了三个意思，一个从单个人才的构成要素来讲。第二个，从对团队的认识来讲。第三个，从团队建设的要求来讲。第四方面从如何建设一支高效的团队来讲。

这些观点都非常具有启发意义。

一、从人才的个人素养来讲。

1.人才培训的要点，在于两点，一个是观念改造，第二个是技能提升。在中小学的教育中，教学技能都能满足基本的教学需要，但是教学观念改造，是否能忍受教师职业的清贫，具有一颗爱心，才是关键因素。这一观点与从优秀到卓越一书中的选人关也是一致的。引用人才的一个重要标准就是德才并重，以德为先。

这一观点在小学的教学实际中是有用的。当然一些教学技能是需要学习的。但总体来说，这些技能都比较简单，要成为一个优秀的教师，需要掌握的技能并不是那么的艰难，最重要的是教师对学生有一颗爱心，对社会和国家有使命担当，用这样的情怀去工作，一些小小的技能学习就不在话下。

他又提出了人才的五力说，体力智力胆力情力和毅力。人才的起点在于体力。学生每天要跑1.6公里。一个人的体力好，将来拉个板车也挣钱。情力最为重要，外国的一些贵族培养，主要的是培养有责任敢于担当。胆力在于勇于创新，创新并不是颠覆，改变也是创新。毅力重要性就不言而喻了。这种提法很新颖，但是与最早的德智体美劳说是有重复的。情实际上对应于德。胆实质上对应于美育。毅力渗透于各育。当我们思考各种各样的专家，他们对一些教育的表述时，就会发现一个有趣的现象，同一个意思，会被各种专家用不同的词汇来表达，而且都讲得非常的圆满，有道理。刚开始我们认为是新鲜的，但稍微思考就发现他们差别不大。但我们不能认为孔子的有教无类和因材施教，能够取代现代的具体的教学法论述，他们之间的区别还是非常巨大的。

二、认识团队。

首先通过做一个撕纸的游戏，让我们感受什么叫团队。从一个简单的游戏引发出问题，一个团队要完成一个目标，确实有许多问题。

团队建设的核心是认同感和凝聚力。团队的成员要做一个批判性的建设者。建设者的批判与异类分子的批判是截然相反的。建设者，在对外的时候，他高度维护团队的利益。他的批判是为了让团队走向良好。异类分子正好相反。

团队建设的两个翅膀，一是决策力，二是执行力，在决策正确上的执行漂亮，就能让团队发挥高效的作用。

团队建设的润滑剂，沟通力和激励部分。沟通不准确不畅通，就无法凝聚团队。没有对团队的激励，就没有团队发展的动力。

团队建设的机芯。一个要建设团队严格的规则，一个又要具有人性的光芒。

用这些论述，我们可以结合小学的工作实际，可以初步认识小学的团队。重要的在于团队的领导者。领导者的责任在于用具体的目标增强团队凝聚力。用具体的一次次正确的决策带动团队向前走。要有正确无歧义的沟通能力。建立团队的规则并严格执行。同时要充满人性的阳光，有开放意识。采取各种激励的办法，推进团队向前走。团队成员要有对团队有高度的认同感，应有较强的执行力。

在具体的教学管理中，必须有较为长远的教学目标，关注认同感，关注凝聚力。要深入学习，勤于实践，敢于创新，开放谦虚，保证决策的正确和科学性。建立教学基本规则，并严格执行。在严守规则的同时，又要具有开放意识，广泛听取各方面的要求和意见，多用一些人性化的方法，如春风化雨，阳光融融。对于大团队之下的各教研组小团队，要制定具体的团队激励措施，引导小团队抱团发展，警惕团队捣乱行为。对表现优异的成员，要是有效激励措施。

建设一支优秀的教学团队，是保证大规模学校教学长期稳定提高的首要任务。必须高度关注，深入探索，确保有效。