今天早上在录制喜马拉雅音频的时候，随机点开了一个音频。听到一个每日必听，是一个带着些许方言的气息中年男士声音。说的内容大体上是说他早上送孩子去上学，叮嘱了一些话，孩子都一一应声答应了，这也让他联想到了他在讲课的时候，学生的反应。由此感慨，为什么我们知道那么多道理却依然过不好这一生。分享者也感慨学生如果能听进去一点他说的话，就会让自己的人生有所改变。
对于这个话题，其实每个人都非常感兴趣的。最好的佐证恐怕是那就大家都很熟悉的话语: 明白很多道理，却依然过不好这一生！
作为老师的总是好为人师，觉得自己学习能力强，知道的多，也很自信。总希望学生按照自己教的去学习去做。感觉没错的。这恐怕是大多数老师或者培训师的职业病吧。确定也有很多高水平的老师和培训师，讲课非常的好的。也非常受学员喜爱！可是就是课程结束了之后没有对学生的生活和工作带来什么改变。也就是今天早上听音频中那位老师的感慨。
其实这是一个教与学中太正常的现象了。美国也有一位非常著名的博士培训师肯·布兰佳，自己写了很多的作品，我们大家耳熟能详的一部《一分钟经理人》，也成功的创建了好多公司，也做了很多场培训。人生事业非常的成功，但是也是依然面临着这个问题。很多学员在课后遇见他反馈他的培训非常的棒，但是一问道对他的生活和工作又带来什么具体的改变没？学员就支支吾吾。很显然，博士的培训并没有起到那个效果。后来博士经过一番深刻的思考，于是决定联合培训界、演讲届的两位大师一起研究这个现象背后的原因。三位大师经过一段时间的研究，总结出来的经验就两个字：重复。再多几个的话：不断的重复。跨越知道做这个无比巨大鸿沟的背后没有什么其他的别的原因，他们得出的结论就是因为重复力度和强度不够。
说实在话，很多我们的培训现场很嗨，现场反馈很好，评价也很高。如果培训师不自欺欺人，有足够的的自信的话，应该培训之后再跟踪问询到：我的培训对公司的绩效和员工的生活以及工作带来什么具体的改变没。但是这种可以对结果负责的培训少之又少！他们也没有足够的魄力这么去承诺。
我们上课学习没有谁是为了单纯的花钱上课。而是都是希望可以从课程中获得一些可以对自己生活和工作带来积极变化的内容和知识。氛围固然重要，但是实质的效果还是最本质重要的因素。
一切的培训和课程都应该以学员对生活、工作的认知和改变为出发点。单纯的讲授不足以让改变发生。知道层面以人类目前的智商是没有问题的。培训要解决的问题是做到的层面：做什么，如何做，怎样做。这才是至关重要的。对于早上的音频，我能听出来老师是多么的希望自己孩子和学生可以因为自己的课程和话语收益，满满的父爱和师爱。如果我们可以更多一些启发和引导孩子和学生，让他们开始行动起来。那才是课程以及我们话语有效体现的第一步。而不仅仅是课堂上。
知道很多的道理，过好这美好的一生。从当下，从此刻，从不断的行动开始！
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