09我该拿什么去拯救你，我的孩子！

      诚同学因病复学到我任教的班上读书时，因为他原来在校的“斑斑劣迹”，我的内心是有些抗拒的。记得那是开学第二天，我下课后看见一位中年男子领着他，站在院子里似乎在等待着什么。我内心一边祈祷一边从他们身边绕过回到了办公室。不一会儿，传来了敲门声，来的正是他们。中年男子做了自我介绍，是诚的父亲，也是一位教育界的前辈。再仔细打量诚同学，只见他长得面黄肌瘦，鼻梁上架着近视眼镜，一副文文弱弱的样子，心里谅他在班上也掀不起风浪来。和他父亲简单交谈几句，我也例行公事对他作了一些要求，就让他进教室读书了。

09我该拿什么去拯救你，我的孩子！

      也许是初来乍到吧，第一周里，他很少说话，显得很有教养，待同学态度谦和，我感到很欣慰，于是找他谈话，当时他神色有些紧张。我开口说道:“今天找你说三件事:其一，通过这几天观察，觉得你是一个有教养的孩子。今天我代表八2班全体同学正式欢迎你的加入。其二，请你放心，我不会因你是插班学生而戴有色眼镜去看你，或者歧视你。我也希望你能遵守班规，尽快融入这个班集体。其三，在学习上你要尽最大努力。毕竟你父亲为你争取休学借读机会是很不容易的，看在他的面子上，你应该努力一些，只要你考试考到班上前二十五名，我用自己的钱为你颁发奖品。可以吗？”听到我说这些，浑身慢慢放松下来，点了点头。

“你性格内向吗?”

“不，我很外向。”

“那就好，外向的人好打交道。”我拍了拍他的肩膀，示意他离开了。

09我该拿什么去拯救你，我的孩子！

      第二周周记题目是《新学期的打算》，周记交上来时，我首先找到他的周记翻开一看，潦潦草草地只写了一页，而且有好几个常用字写别了，我皱了皱眉头，帮他改正之后留下了批语:“一千个人眼中也许会有一千个你，老师只相信自己的眼睛，我觉得你还是个孩子。只不过是因某一件事或某个人而暂时失去了航向，老师深信只要重新树立目标，下决心去努力，你一定会重新回到起跑线上，老师看好你，加油！”周记发下去时，我看到他认真地阅读了我的批语，面黄肌瘦的脸上有了一丝笑容。

    可是好景不长，学生就反映他抽烟、骂脏话、好动、不交作业等问题，每次我都和他推心置腹地交谈这些毛病会带来的不良后果，他也多次保证不再重犯。那段时间，看得出他很努力，中期考试是全班三十一名，数学物理成绩突出，文科较弱，我帮他分析成绩，鼓励他上进，看起来他也信心百倍。

    这学期开学寒假作业验收考试，他成绩退步了许多，尤其是英语才考了三十来分，他情绪很差，有放弃的念头。我心里着急，和家长沟通后得知假期里他的确认真做作业，而且还补习了英语。我便给他打气:“我知道这次考试对你有些打击，但你要明白学习不可能一蹴而就，几年时间落下的功课用一个假期也不可能补上，你可千万不能放弃。”他木然地点了点头，并未表态。过了几周，有同学反映他喜欢班上一名成绩优异的漂亮女生，并用小刀在胳膊上刻下对方的名字，却遭到了拒绝，这也许成了压倒他信念的最后一根稻草，从此便开始破罐破摔，随意打骂同学、以心情郁闷为由请假逃学、抄作业、周末在同学家留宿等，从此一发不可收拾，成绩也一落千丈。我看在眼里，急在心上，多次谈话仍无济于事。

09我该拿什么去拯救你，我的孩子！

    就在这周星期三早晨，同事张老师领着诚来找我，告知诚打了他班上学生。我还没来及开口，只见他态度强硬地对张老师说:“我没打，你说我打了，我就非要打。”然后就冲出去，我和张老师见状，一起追出去，只见他跑到张老师办公室门口，朝着接受调查的那位同学给了几拳，我们赶到后，他余怒未消，仍不肯罢休，被强行拉开。无奈之下，我找来了家长，勒令其回家反省。

这几天去教室，看到他空空的桌位，脑海里满是他挥舞的拳头和其父亲苍老的面容。我的心里堵得要命，有一种说不出的难受，深深感到教育的无奈和我的无助，想发自内心地大声呼喊:孩子啊！我究竟该拿什么去拯救你！

09我该拿什么去拯救你，我的孩子！