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最典型的超限效应是马克·吐温偷两元钱的故事。
因为教堂里的牧师演讲的好，他准备捐款，掏出自己所有的钱，但牧师没完没了地讲，他决定只捐一点零钱，再后来他决定不捐钱，到最后牧师终于结束的时候，他不仅不捐钱，还偷了两元钱。
这个故事说明讲的再好也不能超过一定的限度，否则就会适得其反，令人心生厌烦。这就是超限效应。
日常生活中，妈妈对孩子的唠叨，或者教师对调皮学生的批评等，往往都容易陷入超限效应，使得孩子或者是学生产生逆反心理，不但得不到批评应有的效果，反而会令孩子走上另一个极端。
因此，家长或者教师都应该记住，学生犯了一次错只能批评一次，千万不要对同一学生的同一件事重复同样的批评。
如果一定要再次批评，也千万不要重复同样的方面，同样的角度，同样的批评语句，应该换个角度进行批评，否则只会令学生产生厌烦心理，反抗心理。
批评是如此，表扬也是一样。泛泛的表扬多了，也会令学生反感，他们会觉得老师的表扬没有诚意。
这与绘画讲究的布白艺术是一个道理。中国绘画讲究“疏可走马，密不透风”，那么教育也要讲究“布白”艺术。
适当的批评或者是表扬，点到为止，给孩子留有思考、反省的余地，这样才能使成长中的孩子，把父母或教师视作最信得过的良师益友，从而甘愿接受教育，使自己的心理得到健康发展。
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