第一题:区分读音相近的音节，读准音节。如两拼音节和整体认读音节、前后鼻音、平翘舌音。
拼音的复习要充分联系学生的生活，紧密结合学生熟悉事物，调动学生学习的积极性，体现拼音在实际生活中的实用价值
1.课堂上让学生自主地拼一拼，读一读。拼读时，及时提醒学生注意观察每组音节的不同之处。让学生圈一圈，说一说每组音节的区别。
2.巩固练习。四人小组做“比耳朵”游戏，或采用同桌互读、男女生接读、师生对读等多种形式，进行辨析认读。也可以把学生名字中容易混淆的音节列出来进行辨析，如:chén和 chéng，jīng和jīn， wáng和 míng和 huáng mǐn。
3.根据本地区、本班的实际情况，列出一些不易读准、容易混淆的音节，供学生辨别、认读。
第二题:能辨别ie和ei、iu和ui这两组形近的复韵母，并正确地拼读这两组复韵母和声母相拼的音节。
1.让学生自由读一读两组形近的复韵母，鼓励学生交流区分这两组复韵母的方法。主要方法是借助复韵母中第一个字母的读音来辨别。
2.音节词要让学生自主拼读，同桌互相检查，用开小火车轮读等形式进行拼读练习，教师可以提供相应的图片帮助拼读。
第三题:正确拼读常用物品的音节词。
1.通过谈话或出示学生外出游玩的照片，帮助学生回忆外出游玩的情景。让学生先说一说出去玩一般都会带哪些物品。
2.学生拼读音节词之后，出示相关的实物或者图片，引导学生交流“水壶、望远镜”等物品的用处。
3.指导学生用完整的话说说打算带这些物品的原因，学生还说出除了书上的这些物品，秋游的时候还想带什么其他物品。既培养学生初步的逻辑思考能力，又使他们逐步养成有条理表达的习惯。
学完拼音之后，孩子独立阅读的能力在逐步增强，我又鼓励孩子借助拼音，试着自己把文章读通，读顺，遇到有困难的地方，再向大人请教。
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