只有敢于出界才能发现新世界

        今天我们特邀北京市特级教师张宏伟老师，举行了一场全景教育专题报告会。张老师用一节课、一场报告，全面阐述了全景教育的思于行。张老师讲的声情并茂，幽默风趣，惟妙惟肖，让听课师生全面、深入、深陷其中，听得津津有味，意犹未尽。这充分说明一个道理，做得好才能讲得好，讲得好才能听得好，听得好才能学得好。

        1.课堂安全感。张老师通过暖场，让学生身心放松，敢想敢说，鼓励学生说真话，知道就说知道，不知道就说不知道。引导孩子们说出了不知道的绝招是猜、瞎猜、胡乱猜，课堂始终处在活跃中、放松中，孩子们在安全的氛围中可以大胆说大胆想。我们平日的课堂，学生越大越不愿意举手，为什么呢？一是不知道，不敢说，二是知道不敢说，怕说错了，老师批评，同学们笑话。张老师高就高在让学生不知道敢说不知道，不知道就猜、瞎猜、胡乱猜，猜了就大胆说出来，创造了一个富有安全感的课堂，让胆量放开，让思维绽放。安全感是学生张开嘴、打开思维的前提。

        2.全景教育。也可以说是实景教育、情景教育、生活教育，它采用的是现场教学、做中学、生活中学。教育来源于生活，是为了生活，教学就要与生活连接，与学生的已有生活经验连接，这样学生会更加感兴趣，更容易理解。陶行知先生的生活教育，提出教学做合一，怎么做就怎么学，怎么学就怎么做，再加一个，哪里适合做就到哪儿做，课堂可以在教室也可以搬到操场，校园、大自然等等，这就是全景教育，让学生在做中发现问题，找到答案，发现规律，形成概念，真正实现自主合作探究，课堂润物无声。李振村先生讲，最好的教育是感觉不到教育，而教育就已经发生了。全景数学教育的思想方法可以全景任何学科，创造全景语文，全景英语，全景物理等等，理念方法都是相通的，完全可以应用到任何一个学科。

        3.举手回答。开始上课时，张老师一提问题就有同学抢着回答。张老师马上建立课堂规则，举手回答，让想的快，等一等想的慢的。整节课孩子们落实的很好。为什么要举手回答问题？目的就是给学生思考的时间，要求考虑好的举手等待一下未考虑好的同学，如果不这样，反应快的早早的把答案说出来了，反应慢的就不需要思考了。而在现实中，我们有些灌输的课堂，一是没有让孩子举手回答，谁会谁先说，二是让孩子举手回答，谁先举手谁回答。这两个做法的问题就是极少数孩子思考出了答案，大多数来不及思考，久而久之大多数孩子会不需要思考，不爱思考。因此我们老师在提问时一定要倡导举手回答，并且要适当的等一下，让大多数学生能够充分思考，静待花开。

        4.找到那件事。人生为一大事来。张老师是一名数学老师，他一直在研究数学，研究全景教育，现在，全景教育走向了全世界，他成为了名师。像张老师一样找到那件事，坚持去研究，成就那件事，成就自己，成为名师。最后，还是用张老师的那句名言结束：只有敢于出界，才能发现新世界。（2021年2月24日）