小月总处在一个不理睬不回应的状态，小女孩很容易沉浸在自己的幻想世界中，在上课的时候，头脑中可能会想着一个看过的动画片，放学了，沉浸在自己写作业的过程中，不想被打断，不想去做收拾书包这样的动作。
或许家里面的控制实在是太强了，要求每一笔画都不能够出错，外婆在旁边不停的唠叨和干预，写数学的时候，叫她写语文，摆积木摆成什么样子，也需要大人的同意。这样会让她失掉自我意识，处在一种木僵漠然的状态。
需要给到他更多的自主权和选择权，让她有些事情能够自己说了算，自己安排自己的时间，父母在旁边当拉拉队，给到他鼓励、肯定以及及时的回应，让他能够获得一定的成就感。
在教育上，家里三个长辈有分歧，妈妈有点责怪爸爸不太懂孩子，爸爸只有周六周日在家，很多情况他不清楚，而爸爸会觉得妈妈和姥姥有太多控制和干预了。父母谈到小月是一个高需求的孩子，妈妈在的时候要爸爸，爸爸在的时候又要妈妈，似乎有一些不稳定和不安全，这种随时要爸爸妈妈陪的状态，更像是婴儿期那种想要爸爸妈妈依靠的感觉，整个的状态是比较虚弱的。
现在这个孩子的问题就是在规则的适应上，比如说上课的时候需要听讲，她很容易神游，有可能是因为提前学过，对于提前学过的内容不感兴趣，也有可能老师讲的太过于无聊，或者她有可能没办法控制自己的思绪，容易被头脑中出现的某个东西牵引着跑。这需要她慢慢提高自己控制自我思想和情绪的能力，体育锻炼或许能够帮助他，当他能够慢慢的控制自己身体的时候，也能够获得对自己头脑情绪想法的控制感。所以，自主感仍然是非常重要的。让她去做一些家务，她也很会有主动性。
家长先不能把学习当成是一件有压力的事情，然后逼着她去应对这份压力，那她就会觉得她是在被学习虐待，而且有可能还要虐待十几年。我们可能自己先要调整一些想法，学习是一件十分轻松有趣的事情，当孩子觉得枯燥有压力的时候，我们可以做的就是让他感觉到其中的轻松和有趣，帮他转变他的想法和思路，感受从而让他在学习这件事情上获得一些乐趣和成就感。
另外，我一说到这个孩子安全感不足，好像爸爸妈妈就会理解为在说对他的陪伴不够，爸爸会感到攻击，立马开始防御，说我们从小陪伴她是最多的了。所以，以后可以用一些更平和的词语，自己不下判断和评论，而让对方说的更多，我们给到倾听和共情就够了。
这个女孩的模式或许跟她的养育者也是配对的，她的养育者是积极主动的发号施令的，而她则变成消极被动和听从指挥的。 这个女孩我之前跟她工作的时候，她一直不太愿意说话，需要不断的刺激她才能开口。需要考虑她跟养育者之间的互动模式，有可能她在家里面一直是被使唤，被驱动，被命令。
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