“问题儿童”的问题，真不是她（他）自己的问题

丫丫是我的女儿，我和孩子的爸爸都在外打工，等丫丫到了该上幼儿园的年龄，为了减少开支，丫丫不得不由奶奶带回老家上幼儿园，加入留守儿童的＂大军＂。

三岁多的丫丫活泼可爱，特别招人喜欢。她在幼儿园里非常开心，因为受小朋友和老师的喜爱，她经常带领小朋友们唱歌跳舞读书，有模有样的，像个小老师，孩子也非常喜欢幼儿园里的生活。

丫丫六岁要上小学了，我们在老家就近在乡里的小学读书。丫丫的适应能力很强，从开学第一天开始，每天都高高兴兴上学，从来没迟到过，成绩也名列前茅，是班上的优秀学生。可是从二年级第二个学期开始，丫丫奶奶常给我打电话说孩子一到上学时间就磨磨蹭蹭找借口，说这疼那痒，不肯上学。奶奶一直都很疼爱这个小孙女，于是就由着她。丫丫开心时就去学校上学，不开心时就不去，结果成绩不断下降，几乎是一落千丈。从原来的优秀三好学生变成了全班倒数。为了孩子我只能辞工回家，亲自带她，抓她学习的事情。

孩子不愿意告诉我真实的原因，每天上学时都偎偎缩缩，不愿出门，当我逼紧了就哭哭啼啼，不管我怎么问都不说为什么不愿意去学校。我找班主任，找她的同班同学，也没有问出一个所以然来。我只好在孩子愿意去学校的时候，在放学接她回来时悄悄观察她。

有一天我在接她放学时，发现她整个耳朵都是红肿的，我反复问了好久，孩子才用颤抖的声音说做不出老师出的题，老师就要揪耳朵。“我不想上学，我不喜欢那个老师”，孩子说的真是好委屈，我觉得任何妈妈听了都会心碎及震惊！如果孩子不做作业，自己不听课范儿捣蛋影响到别的孩子受体罚尚情有可原，但是孩子不会做题就要受惩罚岂不是让孩子厌学，把孩子毁了？

我领着丫丫到学校将情况向校长反映了一下，估计校长后来和这个老师说了，虽然老师不再体罚丫丫，孩子愿意去学校，但孩子已经讨厌学习，尤其讨厌那位老师所教的科目，再也难看到孩子开心的笑容，成绩更是没有提升！就这样捱着读完了三年级，眼看小学生涯都去了一半，孩子越发沉闷，我和丫丫爸爸思前想后，最后决定试一试，给丫丫换个学校，换个环境，希望能够改变她现在的样子。

于是四年级开始，我们把丫丫转到另外一个乡村小学上学。刚刚转学时，我把丫丫情况跟班级老师说了，想请她们帮忙，几位老师非常有爱心，在对那个老师生气之余，都告诉我她们乐意帮助丫丫，帮助丫丫克服心理障碍。丫丫最讨厌的那个科目的老师，也是她的班主任，后来对丫丫付出大量时间和心血，在课间十分钟经常陪着丫丫做游戏，给丫丫讲故事，丫丫的性格也慢慢开朗了，久违的笑容也重挂脸上，成绩也开始逐步提升。

班主任老师还想出一个效果非常好的方法，安排班里成绩好的同学一对一的辅导她，每当单元测试丫丫成绩有所提升时，她总是想着法子表扬孩子，奖励一支笔或一个小本子给她和辅导她的同学，这样一来，带动班上其他成绩好的同学们也都很快乐的主动帮助成绩不太好的同学学习，共同提高。

每次拿着奖品回家，丫丫都非常高兴。

丫丫自从转到这个学校，受老师的影响，爱上了看课外书。有的星期天同学会到我们家里来玩，听丫丫说故事，看着她们有说有笑，我心里不知有多么欣慰。我后来才知道这是老师刻意的安排，因为小朋友跟小朋友在一起玩，没有压力，可以自由发挥，释放出自我。既拉近了同学之间的感情距离也锻炼了她们的组织能力。

丫丫转到这个学校后，在老师和同学们的帮助下，成绩每天都在进步，特别是她一度最讨厌的那个科目成绩进步非常大，可以说是突飞猛进。在这期间老师也家访过几次，客观地评价孩子，建议我们对于孩子的进步，既是予以适当表扬和鼓励。

转学后的第一个期末考试，她就拿到了单科A双科B的好成绩，在后来的小学升初中考试中，她以优异的成绩考进入初中部尖子班。

在此，我特别感谢后来改变孩子的老师和同学，是她们给了孩子新生！

孩子抗拒上学都是有原因的，遇到一位不好的老师和一位好的老师都会影响到孩子的一生！差别之大，令人难以想象！

分享此文，一是想对帮助丫丫的老师和同学们再次表示深深的谢意，另外就是想告诉一些所谓“问题儿童”的家长们，孩子有问题，但错绝对不在他（她）们身上！

“问题儿童”的问题，真不是她（他）自己的问题