1、评价基于客观事实。好在哪里?列举具体事例。
2、评价要及时。教师的不作为对孩子也是一种负强化。教师一旦与学生发生接触之始，教师所发出的言语和非言语信息，就会与学生的反馈机制建立起条件反射。
3、教师学会做一只狡猾的狐狸，投学生之所好，想学生之所想，抛出各种诱饵，让学生“愿者上钩”。
4、教师必须做一名合格的侦探，从孩子的行为出发，倾听孩子的观点，了解孩子的期待。给予孩子应有的期待（每个行为的背后，都必定有正面的动机），纠正其错误的观点。
5、问题中往往含着改善儿童的机遇。在处理问题时，教师应有一种打破砂锅问到底的精神。你不问，我不说，就有了距离。
6、教师学做学生的情人，学会说“甜言蜜语”。
观《理解并认识儿童——兼谈个性化发展的评语》有感
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观《理解并认识儿童——兼谈个性化发展的评语》有感
观《理解并认识儿童——兼谈个性化发展的评语》有感
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本文标题：观《理解并认识儿童——兼谈个性化发展的评语》有感
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