小学生数学，最好配合游戏，
如果指导不当，恐怕孩子会怕了数学。
学习数学，与读经，有很大的不同。
比如读经，只需要跟读即可。 最好不要理解，读了再说。
古人总结方法——不求甚解。
这个，就非常适合用来读经。 但是如果是学习数学，则不然。
每一步，为什么会是这样，不是那样？
一定要让她自己完全地搞明白。
搞明白一次，一生都不会糊涂了。 所以，不要怕费时，要陪孩子，通过游戏，全面地弄懂。
有一个地方，没有弄通达，
以后遇到，总要卡在这里。 第一步：
陪孩子读题。糖豆问题：
两个碗，甲每次向碗里放1个糖豆，乙每次放2个或者4个，当甲碗里有10个糖豆的时候，乙碗里有30个，问乙放了几回2个，放了几回4个？ 太多的孩子，不是笨，
而是根本就没有读题。
怎么会没读题呢？
大家不妨，一起陪我读一遍： 两个碗，
哈哈，
咱们俩，一人一个吧，
妈妈用大碗，你用小的，好不好？
她说不行，
那好，你用蓝的，我用花的，行不？
她欢喜了。 那么，你就是乙，我是甲，行不？
他说不干，那么，你当甲。我当乙。
说好了啊，定下来的事，就不能再变了。
来，拉钩！ 甲每次向碗里放1个糖豆，乙每次放2个或者4个，
来，该你了，你放一个糖豆吧。
我放2个。
你再来，
我再放2个。 她不干了，不对呀？
人家题目说的，是放2个，或者4个，你怎么总放2个？
刚才说好了嘛，我当乙，你当甲。 就在她与你争辩中，
她理解了，什么叫或者。
或者，就是妈妈，可以放2个，也可以放4个，明白了吗？
她点头，说明白了。 如果是男孩子，可能会无理取闹，非要当乙。
你就说，下一轮回，你来当，
这一生，我当妈妈，你当儿子，换不了了。 智慧的妈妈，与恶意的叔叔，传递的东东，大大不同。
所以，我们主张，幼儿时期，
小学时期，
还有初中时期，
这三大阶段，是人生观形成的重要时期。
一定要是亲妈陪伴度过。
让保姆陪，
让电视电脑陪，
孩子的前途，就被毁了。 热爱学习的习惯，
对待人生的态度，
这些根本性的东西，是在孩提时代，建立起来的。
当爸爸的，更要注意。 任何它人，哪怕是爷奶，也是无法替代你——亲爸爸的。
父母的形像，在孩子心目中，至高无上。
爷奶的观念，如果你不认同，也会打折扣的。
这就是为什么孝顺的爸爸妈妈，生出孝顺的儿女。
而虐dai爷奶的父母，结果受到儿女的nue待。这些，全是小时候，不知不觉之间，价值观、人生观的传递啊！
好，我们继续放豆。 当甲碗里有10个糖豆的时候，乙碗里有30个，
让孩子，一个一个地放，
这个，千万不要嫌麻烦。
你陪着她，2个2个地放。到第十次（这个我们知道，宝宝不一定清楚，不要管它）时，
甲碗，也就是蓝碗，已经有了10豆。
而乙碗，也就是妈妈用的花碗，刚刚20个豆。咦？
我的，怎么是20个豆？
你假装迷糊了，
口中念念有词——
咋回事儿呢？
引导她，自己发现问题。也就是说，我们一直放的是2个，从来没有放4个，呵呵。
如果，她实在是笨，没有发现，那么，我们就引导她，重新读题。
一句一句地。事实上，孩子不会那么傻，
刚才，我们已经埋下了伏笔——
故意只放2个，引他羡慕嫉妒恨，呵呵。
这时，终于她可以“报复”你了。哈哈，我知道啦，是你总是放2个，哈哈哈哈
你－拍前额，啊~对，
重新来重新来，
你再放，我这次，要放4个。结果呢，碗里，有了40个，仍然不是30个。
游戏进入第三轮——由于你权利太大了，她要搞民zhu了呵呵。
她会抢过你的当乙的权利。
而这，又是我们设置的一个陷阱。
你很不情愿地当了甲，
慢腾腾地放着豆豆，
他会急急地放2个，或4个，
用来凑成30个。这时，你假装接个电话，
或者到厨房看看，
毕竟妈妈要宜家嘛。
悄然离开了。
因为，他已经上当了。
他会一直，沉浸在游戏之中。他又当甲，又当乙。
一个完美的学习数学的模型，已经建立好了。
不知多久，
有的快，有的慢，
总之，你千万不要当聪明人，你总装傻。她会异常兴奋地大喊——妈~~~
我做出来啦！！
你细细地，认真地，聆听她的解题过程。
一拍前额，噢，
还是我儿，真厉害呀！
马上拍拍她的背。
以示鼓励。
或者抱起来，转上一圈儿。她会异常兴奋地大喊——妈~~~
我做出来啦！！
你细细地，认真地，聆听她的解题过程。
一拍前额，噢，
还是我儿，真厉害呀！
马上拍拍她的背。
以示鼓励。
或者抱起来，转上一圈儿。从此，他已经是妈妈心中的英雄，
解个数学题？——哼！
那是小菜儿！我们回顾一个全程吧：
第一步，是读题。
第二步，读一句，就摆一句，
实践中，事实上，是在理解题意。
也读到头了，也解到头了。
如果没有出结果，怎么样？再去从头开读，再继续摆弄。
周而复始。
直到，得到答案，
兴奋的程序，就储存好了。
这样子，一次，可能需要半个多小时，
有时，可能需要两三个小时，
还有时，可能需要几天。一定要陪孩子，走过这“艰难的”数学解题之路。
总要陪她，迎来胜利的曙光。
下一次，她就不怕数学了。说艰难，是指第一次。
是你也不熟悉引导的方法，
而孩子也恰已厌学。
这样子引导几次，很快恐惧感就消失了。
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