课堂主问题的设置

作者: 王老师和她的孩子们 | 来源:发表于2020-12-06 22:40 被阅读0次

课堂主问题的设置
【静静的画】Merry Christmas
或许你需要一个，解决问题的万能公式？
从文中找信息
《成功与幸福必备的积极心理品质》
祖传CTO，专治环信IM昵称头像各种疑难杂症！
问题的设置
成为一个让女人渴望的男人
延时课。
张茉莉（语文组）2020春夏第四周研修日志

记得上周在课题推广成果展示上，魏都区实验学校的老师分享了一个有关于“课堂主问题”的课题引起了我的注意，因为最近我一直在关注这个情况，进入二年级下学期文章越来越长，要抓的内容越来越多，主问题的出现就显得尤为重要。

什么叫做课堂主问题呢？我所理解的就是有关于整节课的教学思路，或者可以衍变为课堂上的学习目标，或者可以把课后练习题当做教学的主要问题。这个主问题和我们现在所提倡的一课一得，有异曲同工之妙。

例如在教学《雾在哪里》，课后设置了三个问题，1.朗读课文，读好雾说话时的语气；2.读句子，照样子说一说:雾都把什么藏了起来？藏起来之后的景色是什么样子的？3.课文说雾“是个淘气的孩子”，在你眼里，雾又是什么呢？对于这节课的教学，完全可以抓住这三个问题来，这就杜绝了课文学习时的满堂问。在教学《朱德的扁担》一课时，我就出现了这样的问题，我一问学生一答，一问一答看起来很有效果，但是学着学着孩子们便失去了趣味性，课堂效果就出不来了。

所以课堂主问题的设置非常重要，需要老师们心里时时刻刻紧绷这根弦才行！