35岁职业生涯破局关键点
35岁即面临职业天花板。对于一般人的职业生涯，30-40岁基本是职业生涯收入的最高峰，也是一个关键职业瓶颈。
吴军的《阅读写作讲义》中，谈到了35-40岁左右遇到的“阶层壁垒”。
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“只要功夫深，铁杵磨成针”这是小时侯接受的教育，如果用我们拆书的前因后果和适用边界来辩证思考这句话，
实际磨成针是有前提条件的，比如工具选的对（磨刀石的大小和铁杵相对匹配），方向对（磨铁杵的动作符合物理逻辑规律），最后还有恒心毅力。
如果工具方向不对，功夫深不一定能让铁杵磨成针，还有可能磨变形。
为什么简单的努力破不了局？如书中所言，主要和教育和培养有关。
教育如果只是掌握了单一或是过于专业化的技能，职业道路并不能走远。有句话“叫做技多不压身”，同样，这句话放在古代，它正确。放在现代，有一定问题。
问题恰就在“技多”上，从一种工匠变成几种工匠，技能简单叠加，并不能产生量变引起质变的效果。
在书中作者指明一条路是做事达到精英水平，最有效的方式是接受通识教育，更有效提升综合素质，以精英方式思考，以主人态度做事。
通识教育，理解知识的结构化和关联性很重要，借鉴他人实践打磨的体系，组建自己的知识体系。
方向清晰，但道路曲折。目前有个很重要问题，成年人在校学生还好一些，尤其职场人，有家庭有孩子的中年人群。可自由支配时间有限，网络上虽有大量学习素材，但成年人尤其职场人想静下心来看书，学习实践实属不易。那么如何在精力有限情况下最有效的打开通识教育的大门，形成精英思维方式呢？
两个重要方法论，查理芒格跨学科多元思维模型和国人赵周老师创立的拆书学习法，中西结合。
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首先，掌握通识教育中各个学科的核心精华，像营养剂一样从动植物中提取特定的营养元素。落实到认知上就是各个学科的重要思想理论和思维模型。
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跨学科多元思维模型
在查理芒格《穷查理宝典》中提出：
多元思维模型，芒格智慧的核心，他不断强调人们首先必须要去学习重要学科中的重要模型，然后将这些模型串成网络，并确保在余生里可以对这个网络调用自如。
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关于学以致用
人生命运的改变来自行为的持续改变。光知道理论不够，如何把理论的核心，结合自身的经历转为行动，内化为自己的能力是最关键一环。
“不改变行为的学习是极大的浪费”，学习后的落脚点事改变行动。
本篇总结提炼：突破职业卡点，甚至“阶层壁垒” 首先要在认知上有所突破，认知突破有三把核心武器：
- 培养精英思维和主人翁意识的通识教育
- 吸收普世智慧精华的跨学科多元思维模型
- 把知识和经验转为行动与能力的拆书学习法
那么通识教育和跨学科思维模型都包含哪些？
我们应该从哪些方面入手？知道了这些模型，又该怎样去应用呢？
拆书法怎么用？怎样将拆书法和多元思维模型结合，形成适合自己的知识体系？
后面系列文章将逐一展开~
【未完待续】
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