5月27日，县城小学的四五六年级开学了，量完体温，最重要的一件事登场了——考试，美其名曰检验在线教学的教学成果。
结果是不言而喻的，平均分下降几十分，两极分化进一步拉大，鲜红的十几分二十几分铺天盖地，优秀者凤毛麟角。
本是预料之中的事，活生生摆在面前的时候更显触目惊心。
教育主管部门也十分清楚网课的实际效果，所以推出的一些列措施就显得那么急不可耐、迫不及待。
首先，延长教学时间，每天增加一节课；其次，占用周末时间，每周休息一天；第三，缩短暑假，七月底放假，八月底开学，暑假变为一个月甚至二十几天。
这些举措会有什么效果呢？会不会适得其反？谁也不敢下结论，有待时间检验。
从开学两天的学生表现来看，自律的孩子是非常少的，大多数孩子这三个月左右的时间可以说已经荒废了，不仅没学到该学的知识，还把眼睛熬坏了，很多孩子的近视度数增加了不少。
根据现在各方反馈的情况来看，开学之后，学校教学要从第一课开始重头再来一遍。
这样一来，线上教学的位置就很尴尬了，算欺骗全民吗？要知道，线上一节课20分钟，整本书已经快上完了。不管效果怎么样，现在重来一遍考虑过一线老师和学生的感受了吗？考虑实际情况了吗？
答案是不用考虑。
从这件事可以看出来教育乱象的冰山一角。疫情防控需要的时候，紧急上马在线课堂，走马观花式教学。
疫情缓解的时候，从头再来一遍，全然不顾之前的一切努力和付出。
这算什么事？
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