《优秀的绵羊》这本书的作者威廉·德雷谢维奇是美国常青藤高校的一名大学老师。作者在长期从教过程中发现，这些名校的高材生，在聚光灯下，每个人都是世人眼中的天子骄子。走出聚光后，这些孩子脸上却显露着颓废、焦躁与不安，甚至有很多人染上了吸食毒品、性滥交等恶习。
本书的书名是优秀的绵羊，就是为了形容这些学生。他们在世人眼中是难以企及的优秀，但是他们自身却又像绵羊一样，没有自己的人生目的，没有自己的价值观，任由这个社会摆布。
作为一个教育从业者，作者一直在探索到底哪里出现了问题。这些层层选拔出来的高材生，本应该是代表着人类的最高智慧，肩负着推动着人类文明向前进步，但是如今却堕落如此。经过多年与学生交流以及对社会的洞察，作者最终找出了一些原因，并提出什么才应该是教育应该有的样子。
现在的教育理念真的对吗？
如今不管是国内还是国外，教育模式天差万别，但是教育的目的大致趋同。在中国，小学生教育的目的是为了考入顶级的中学，中学教育的目的是为了考入顶级的大学。而大学教育的目的，则是为了找个好工作。所谓的好工作，大家的共识是要有“钱途”。于是，当中学生在填报志愿的时候，更多的孩子不是选择自己感兴趣的工作，而是根据亲人的建议，填报那些能赚钱的工作。
这点，美国的大学教育里面也是相似的。常青藤名校里面，报考最多的专业是金融学以及法律相关专业。因为学习金融可以进入华尔街投行，在那里可以工作可以获得不菲的收入。学习法律，将来可以从政，同样是有钱途的工作。
很多人为了在毕业后获得更高的竞争力，在学校里加倍努力而获得双学位，以此来证明自己有资格进入顶级企业。
作者在书里面提到，之所以会出现这样的问题，是因为学校一开始就曲解了教育的目的。在现在的教育体制内，学生是一个待加工的产品。只要这个产品受市场青睐，不仅产品自身可以获得不错的市场定价，就连学校可以享受好的名声。而这样的好名声可以帮助学校选拔到更多优秀的学生。
这种教育体制，看似各个方面都能受益，但是却忽略了一个根本的事实，学生是人不是物品。在这样的体制中，学生学习的目的是为了获得社会认可，而不是为了自我性格的塑造。当这种社会认可不再存在，学生也就丧失了自己的奋斗方向。
作者在书中指出，教育的对象不应该掺杂社会价值倾向，教育本质是人。学生之所以要学习，最重要的是对自己人格、价值观的塑造。至于适应社会，应该只是学习的附加价值，而不应该成为目的。
父母的教诲应该听吗？
“望子成龙”是每一位为人父母的愿望，但是当父母在期望孩子成才的时候，有多少父母真的想过孩子想要的是什么？
听朋友讲过这么一件事，他小的时候和爸爸聊起兴趣爱好。他对爸爸说，和伙伴们一起打篮球让他感到特别开心，他很享受篮球这个运动。爸爸回答说：“打篮球是个很好的爱好，不过，现在会打篮球的人太多了，这样你就显不出来了，网球不错……” 听完这句话后，我这位朋友说他感觉身体里流动的能量一下子堵在了心口，愤怒却又无从发泄。
父母教育孩子总会喜欢根据自己的社会经历，为孩子制定成长计划。与其说是希望孩子成龙成风，不如说他们是希望孩子实现他们年轻时来不及实现，或者说没有勇气实现的梦想。很多父母对待孩子的态度，不是把他们当做一个独立的生命，而是把他们看做自己生命的延续。
其实，每一个生命都应该是一个独立的个体。作为父母，他们的义务是把这个生命带到世界上，教育他们怎么做一个真正的人，并呵护他们长大。至于这个生命最终会长成什么样子，那应该是这个他自己的选择。做为父母的我们，就是为孩子做的选择太多。
作为孩子的我们，不应该过分依赖父母的保护。有些困难需要自己去克服才能成长，有些责任需要自己承担才能长大。
老师教的一定对吗？
得益于学校的教育理念，很多老师的教育理念也变得异常单一。好像只要学生考取高分，拿到学位证，就表明老师尽到作为老师的责任。
一流大学对于老师的考核制度也非常功利。学校对优秀教师的考核标准，不是这位老师培养出多少有影响力的学生，而是这位老师发表了多少论文，这位老师在社会上有多大的影响力。在这种畸形的考核制度指导下，老师不得不在科学研究、社会交往上面花费更多的时间，在教育学生方面的时间就只能大打折扣。
教育的本质在于“教”和“育”，其中的重点在于育。育，意味着花时间陪伴。但是现在的老师，连基本的教都难以做到，更不用说“育”。所谓教育体制改革，改体制，也应该改教师的选拔标准。把教师的本职工作回到“师者，所以传道、授业、解惑也”的轨道上。
我们应该怎么学习？
不管是学校、家长、老师怎么教导，最终受教育的主体还是应该是学生。如何高效、正确地学习，才是我们自己应该考虑事情。
首先，面对知识应该有主人翁精神。很多人学习是为了学会书本上的知识，这种态度是不正确的。学习的主体永远是自己，以“六经注我”的标准去学习，为我所用，这才是学习应该有的态度。
其次，带着问题去学习。与其说是去学习，不如说是做研究。寻找到一个课题，不断钻研，用做研究的态度去解决一个问题，才是最高效的成长方法。
最后，不要去记，而是要去悟。学习不是“最强大脑”类的竞技节目，学习的目的是为了解决问题。记住圆周率小数点后面多少个数字，并不能证明你解决问题的能力有多强。学习就是要能够悟出问题的本质，能够迁移到其他方面，做到触类旁通。
网友评论