老师，天黑，慢点

        自从我患上腿疼的毛病，上下楼梯总是要挪着下。这是我下楼梯时，一个学生对我说的话。因为天黑，楼道的灯又坏了，使我无法看清他长得什么样，他是谁。但这句话却让我心里暖暖的。

        刚才我还在班里发脾气，为了那几个“烂泥巴糊不上墙”的孩子憋了满肚子气，现在却因了这句话，一下子烟消云散了。

        别看平时上课，有些孩子竟开小差，说了他，也不听，一副目无尊长的样子。可课下见了你，总会主动地打招呼，还会帮你拿教具之类的，满热心的，和课堂上判若两人。这引发了我的思考——课堂上他们是不是太爱面子，又缺少自信，因而想在同学面前表现得什么都好，才去“帮助”同学做些什么，致使思想开小差。这个时候老师去阻止他，他自然会满肚子理由，还从不承认自己的错，因为他得在同学面前有面子。想到这儿，我突然觉得孩子们都大了，不能再简单的阻止训斥了。这是多么简单的道理，就如这一句“老师，太黑，慢点”，不是深深地触动了我的感官吗？为什么我就不能耐下心来，把训斥改为触动学生心灵的语言呢？

        那一天上课，李海洋又在课堂上说话了，因为通过上面的思考，这一次我就没点他的名，只是用疑惑的眼神看了他一下。当下课后，我走到他面前，翻开他的作业本看了看，先没说话。他一脸的惊讶和疑惑。我说：“没什么，只是有点感叹：我们班有些同学能把字写得能像你这样好，该多好!你知道吗？阅卷老师最喜欢你这样的字。”他听了，脸上露出了欣喜的笑容。接下来我又说道：“离中考只有几个月了，你很有希望的，要抓紧时间呦！”他有些腼腆而又不好意思的点了点头。自那以后，就很少见他在课堂上说话，常常看到他不是在静静的思考问题，就是在不停的写着什么，比以前懂事多了。每一次月考也都略有提升。

        前天这次月考，他去问我，他的语文考了多少分。我很高兴的告诉他是115分，接近优秀了。他有点不敢相信，我拿分数单让他看看，告诉他这是千真万确的。他的眼神一下子充满了光彩，然后还把拳头有力地举了一下，稚气而又满怀自信地说：“中考，我来了！”我心中暗自好笑而又欣慰。

        多鼓励、引导，站在对方的角度去说话，这真是不能再简单的道理了，可多数情况下，老师总是急性子，总是恨铁不成钢，再加上年龄、阅历的区别，很容易与学生之间产生代沟。可是教育，这样的职业，是付出爱的职业 ，需要老师走进学生的内心去，让学生因你而产生思想向好的波动，这时教育才会起作用。

        因为腿疼这个毛病，还使另一个学生在作文中写道：“老师，你要好好的！”她在文中描述了我下楼的样子，写得细腻逼真，语言中透露出对老师的关怀、理解、爱戴与美好的祝愿。当时读了她的作文，泪流满面。我不知道我缺少多少这样与学生的心灵沟通，偏偏是我很少去打动他们，而是他们先打动我！

        记得一篇文章中写道，每一个孩子都是一朵花，不管他开在哪个地方，开在什么时间，他们都是美丽的。

      “老师，天黑，慢点”——这句话，多么像花的芳香，它将温暖我整个教育季节，时刻提醒我用心去说话。