复习随想

        进入期末总复习已两周左右，周五上午，我们终于从复习课文转为板块专项练习了。

        这段时间的复习中，我受其他学科老师的启发，试着带领学生用思维导图的方式去整理单元内容，一部分学生的表现还是给了我一个小小的惊喜。

        复习初阶段，我在课堂上用较慢的速度带领她们一边复习，一边梳理，既教课文上的知识，又教她们画思维导图的方法，以单元为单位整合知识点，然后再把整理任务作为家庭作业布置给学生。从第二天收上来的作业来看，课堂上听课没问题的同学整理得还是很不错的，都能从单元主题着手，联系语文园地交流平台去梳理单元要素，再从每篇文章的作者，主要内容，表达的思想感情，写法，易错生字词，课后题等方面逐一记录。

        除了内容比较完整，还有一部分用心的孩子画思维导图的方法更是别具一格，看完他们的作品，我的第一感觉就是：我收获了。我觉得可能不是我在教她们画思维导图，而是他们在教我画思维导图。

        当然，我有一个很大的毛病，就是对太多事情都过于乐观。我心里也很清楚，给我惊喜的只是那部分自觉又用心的孩子，可还有一部分孩子是无论会与不会，都不想费劲，所以她们的思维导图只有一副空躯壳，没有任何价值。面对这样的作业，我只能利用空余时间让他们读其他同学的作业，并再次梳理。

        我想，如果这个方法学生掌握之后，就不一定非要在复习阶段运用了，可以在日常的教学当中展示出来，这样就能及时发现学生在单元学习中的缺失点，有助于我们查漏补缺。