我们不仅仅是用头脑来阅读，而且是用我们的整个身体……
——翁贝托.艾柯
今天是劳动节。窗外细雨空蒙，绿树摇曳，正好读书。
一组关于具身认知的文章吸引了我。一是因为久闻“具身认知”的大名，二是因为出版界突然关心起“具身认知”了，十分好奇。读后，有些许启发。
1.关于阅读的本质
阅读即“体认”。也就是说，人通过身体解码世界。但问题来了，什么是身体？身体是认知机制得以存在的环境，是身（物理之体）和心（精神之体）的统一。以往，我们只是重视了脑（心）对认知活动的贡献，却忽视了身体在阅读中所起的作用。
2.具身阅读观发展的三阶段
（1）传统的非具身阅读观。在阅读过程中，身体的作用是服务于符号的输入和输出。其背后的逻辑是，精神对话精神，与身体无关。
（2）弱具身阅读观。在阅读的过程中，身体有三种作用：A.像机器一样计算；B.结构化数据，以解决问题；C.与环境配合，拓展和放大认知的效果。其背后的逻辑是，精神和身体本是一家人，应当在具体的“情境”中共进退。
（3）强具身阅读观。在阅读的过程中，身体与认知不可分，身体、环境、认知形成了一个有机的系统。其背后的逻辑是，没有身体，哪里会有精神。所谓精神，就是神经系统的产品而已。大脑与身体的紧密耦合是多维度的，眼睛、耳朵，鼻子，舌头，手，以及义肢都可以阅读。
3.影响具身阅读的三大动力
（1）情境。认知是情境的。情境有微观情境与宏观情境之分。微观情境常见于书房的陈设，宏观情境常见于不同的文明社会与时代。吉布斯假设，认知产生于身体与自然和文化等环境因素相互作用的过程中，所以必须从人与环境的动态交往中理解具身认知。
（2）技术。技术与人融合，成为赛博格。但身体不是可以抛弃的载体，在一定的意义上，身体是我们正在回归的故乡。
（3）体验。身体通过想象，获得虚拟空间的真实体验。媒介技术带来全新的交互感和沉浸体验对阅读方式与解读信息的方法带来巨大挑战。
4.阅读的启发
（1）学习的本质是具身阅读，也就是用“身体”读书。
（2）身体的各个部件都可以阅读，甚至是假肢。由于技术的发展，“情境”可以虚拟，体验可以“想象”，人机可以融合，所以，学习将变得更加容易。
（3）但是，如果放任技术的发展，结果将是令人不安的：不同的人可能会想同一个问题，有相同的答案，做一样的梦。正所谓，one world,one dream.
（4）正是由于"身体"的独特性，才导致了每个学习者有不同的学习方式，产生不同的学习结果，成就了人的独特性。所以，人要对技术保持警惕。当下，可以做的就是：与“纸阅读”保持亲近，与“屏阅读”保持距离。
但是……
随着时间的推移，人类必须与机器融合，否则将会被人工智能淘汰，因为在人工智能越来越普及的时代，人类将变得无用。一些高速宽带大脑接口将有助于实现生物智能与数字智能共生，只有这样，才能解决人控制机器或者是机器控制人的问题。
——埃隆.马斯克
阅读参考：
崔波.阅读具身认知转向与阅读研究的未来，【J】编辑之友，2020（4）.
王颖吉：从具身认知视角看纸阅读与屏阅读的差异，【J】编辑之友，2020（4）.
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