上学期刚开学，一个叫XXX的学生，引起了我的注意，作业经常不做，上课爱说话，有时还接老师的话，一天到晚挂着鼻涕，脸上、手上经常有墨水儿，衣服脏兮兮的，他进到5楼东小办公室，走后就得开窗通风，脚臭味儿混着汗味儿格外明显，刚发的秋季校服不到一个月，他已经穿的破破烂烂，任课老师把家长喊来，他的父亲年近60，头发花白，脸色潮红，第1句话就是“我心脏不好，上这5楼我都出不来气儿”，谈话中了解到，孩子母亲去远方打工，自己一个人身体不好，还要照顾孩子上学，总结一句话“管不了，老师你多操心”。期中考前，连续两周，组长带着其他组员找到我，要求把他调出这个组，不仅各种违纪，扣小组分数，因为他的存在严重拖后腿，与对手组相比，毫无竞争力；而且小组内谁要批评他，他就不回应。我一边安慰这几个组员说，期中考后一定把他调出去，一边思索着如何才能找到“灵丹妙药”帮助他。
我在观察着，也在等待着一个良好的教育契机，经过一段时间的观察，我发现他并不是真的坏，而是一个长期缺乏家庭教育，缺乏关心、表扬，内心单纯的、缺乏良好行为习惯的聪明孩子。他在后门口坐的时候，有一次我故意问到：“XXX，你坐这儿能看见黑板吗？下周可要和小组成员一块儿努力，争取最好的座位！”这个孩子却说：“没事儿，老师，我能看见，坐哪儿都能学！”你看，心态好。
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