今天备课时要讲there be 句型。Jane 邀请Msria参观她的新家。我以前备课只是讲屋子里的房间有哪些类型，there be 句型何时用is，何时用are。
但是今天备课时，我有了更多的思考？如何区分house和home，这不正是一个课程思政，学科育人的好机会吗？所谓的家国情怀，绝对是从对家的热爱开始的。
中国有很多有哲理的古话，比如：金窝银窝不如自己的狗窝。儿不嫌母丑，狗不嫌家贫。引导学生去发现家的与众不同，珍惜自己的家庭，并爱家人，这就是我要通过文本挖掘的育人价值。
昨晚读程晓堂主编的书《义务教育课程标准2022年版课例式解读初中英语》第三章，他谈到如何在英语教学中达成育人目标，给了五条建议。
一、时刻心怀育人意识
育人意识是达成育人目标的起点，教师只有将育人目标内化于心，才能够发现挖掘教学内容的育人价值，促成育人目标的实现。
二、不断提高育人能力
教师要能够根据学生的知识水平和认知特点，合理安排学习内容，依托课程内容准确设定具体的育人目标。
三、引导学生正确看待外国文化和价值观。
四、紧密联系学生实际生活。
五、在评价体系中渗透对育人目标的评价。（纳入考试范围：英语作文题）
果然，只有教师心中有了育人意识，才会将育人目标内化于心，才能够发现挖掘教学内容的育人价值，促成育人目标的实现。一定要加强学习，提高自己的专业素养和英语教学水平。
不过这样一来，备课就极为辛苦，就意味着你要推翻自己以前的设计，重新建构自己的东西。打破是痛苦的，意味着你要走出舒适区，这是一个痛并快乐着的过程。
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