姐姐冲凉出来看到弟弟哭着脸，马上对我说：“老妈，你看老弟还是挺不错的嘛，你看老师布置的作业都是读的，读多少遍，他都有读，老师说多少遍，他还会多读几遍，是不是挺好的，不像有些人，都不会去读。”然后哈哈大笑地补充到：“比如说我，以前就很少读或者不读，他这点就做的很不错。”
我点点头表示赞同，确实是挺不错的。
紧接着他马上就问我：“那为啥他现在还这样的表情呢？你不应该是看到他做好的一面吗？咋就把他变成这样的哭脸了，好像不对哦！”
嗯，确实，我这下有点乱了，此时她走在我的前面。
女儿冲完凉一进房门看见不开心的弟弟就马上和我这样交流，确实很有道理，貌似我在学习的知识全都被她吸收拿来用了，真是高手啊！关键她从我这里的学习还只是通过我平时的听课，她无意间的吸收，或者我语音分享，她无意间地听到。
我学习的心理学和家庭教育就这样被她吸收了不少，用在她弟弟和我身上。
没过一会儿正在找衣服冲凉的我说了一句话：“这几天有点烦躁呢，每天晚上到家什么都没做就很累了，又还有很多事情没做。”她又紧接着一句：“怪不得这两天你总是说我们两个。”
我反问到：“是吗？”
她说：“是啊，这两天都在骂我们，原来你心情不好啊。”
哈哈哈哈……
这两天弟弟确实做的不妥被我连着说，我们可能觉得本来就是孩子的错，当然要说了。
孩子没有把握好时间，没有做好，确实要去说这个问题，但其中有个关键的点就是如何去说，如何去沟通，他才能更容易接受，不会感觉到是骂他的，而是让他感觉到是对这件事情的不满，接下来如何去做到更好？
弟弟很不服气地对我说了好几次这样的话：“还说开会，还说改，又不改，总是骂我！”
……他都这样说了，那我肯定有错，当然他的行为也是需要改进，只有两个人一起努力进步喽！
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