陈平（桂平市教学研究室）
10月10日上午培训的“重头戏”是广西教育研究院旷乾院长为我们解读广西壮族自治区教育厅印发的《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的实施意见》。
旷院长的解读，表达了他对文件的深层思考，从“出台背景”“为什么做教研”“谁来做教研”“教研的前提是什么”“怎样做教研”“怎么保障教研”这六个角度带领我们读懂文件蕴含的信息，领会文件的深层含意。
听了旷院长的解读，我有“柳暗花明又一村”之感，又感到“任重而道远”，更“绝知此事要躬行”。
今年，是我担任教研员的七个年头，进入“七年之痒”，工作中的“坚冰”让我时感沮丧。旷院长的解读，强调了“本土”，强调了教研要体现区域特点；在解读“学科与信息技术融合”这个点时，旷院长用“让机器能像人一样学习，而不是把人教成机器”来概括。这让我豁然开朗，教研工作更应因地制宜，因时制宜，因人制宜，这将成为我日后工作“破冰”的工具。
旷院长从“指向、方式、广化、深化”等几个方面解读了“怎样做教研”，让我顿感任重而道远。但这也是一种动力，“教育是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树”，旷院长的思考激发了我的思考。我更应该做的，是学以致用，将思考化为实践——毕竟，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
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