留白

昨天，教研组长姜老师讲了一个故事，当你把手先放进一个冷水中，然后放进温水中，会感觉到手温暖。如果反过来，先把手放进热水中，再放进同一温度温水中，就会感觉手比较冷。为什么两次放进同一温度的水中，感觉却不一样呐？

我今天从网上搜了搜，原来这就叫“冷热水实验”原理。联想到自己在班级管理还是体育课堂中，要想抓住学生，刚开始就要严格要求，学生出现问题不能心慈手软，要震慑住学生，让他们知道老师不是好惹的，当他们表现好的时候再表扬，这样有利于拉近师生距离，营造良好的师生学习氛围。当然批评和表扬的程度要温和，不能“过冷”和“过热”。

  通过这个实验，我联想到“打一巴掌给个甜枣”，为什么不是“先给一个甜枣再给一巴掌呐”？同样是这个原理，先不要让对方对你期望值太高，如果期望值太高以后，在往后中，随着交往，感情的深入，那种失望感也会增强，反而没有了最初的那种感觉。

反过来，“先给一巴掌再给一个甜枣”，会让对方感觉受到温暖的感觉。那天，在全市班主任培训会议上，武院长讲了一个例子，是一个高中的历史老师，毕业后教高一，一开始就和同学们打成一片，同学们也很喜欢他，班级氛围特别好，各项活动也总是拿第一。可是到了高二以后，这位老师对于班级的掌控和管理就出现问题了，这位老师再严厉起来，同学们也不听她的她的话了。最后，只能是换其他老师接手这个班级。

通过这个事情，就是对于新接手的班级来说，不能对学生过于热情或者亲近，适当的“留白”，对于班级管理来说，是很有必要的。