我们的爱应让孩子感受到
文/黄传修
今天中午在餐厅吃饭，一位老师说起我检查学生英语单词的事，他开玩笑说：“你抢了别人饭碗，这样做是无用功。”我淡淡的说：“有用没用并不重要，最重要的是让学生感知我们的付出，学多学少是次要的，不能放弃的精神是最重要的。不是喧宾夺主，只是让孩子明白一个道理，学不会是自己主观放弃的原因，不是能力问题。”另一位同事说：“是的，这样做对于成绩的实际效果是次要的，关键是让学生从我们身上体会到这种对他的关注、不抛弃，不放弃的精神是正确的。”
检查乔泊赫英语单词
是的，如果单纯从应试教育的角度来说，确实意义不大，一个学生，英语单词一个不会和考个三五十分，区别不大，优秀率和及格率都不能得分，平均分也高不了多少，将来考高中的可能性几乎为零。如果从这个角度而言，这样做确实没有多大意义和效果，可是孩子到学校就只有学习和成绩唯一吗？除了成绩还有教育，在教育的过程中，让孩子生命得到滋润成长。
一个孩子为什么到学校接受教育？不仅仅是学习文化课，更重要的是接受群体生活，学会如何与人相处，如何正确做事，为将来做一个身心健康、生活幸福、充满正能量的公民打基础。
开学后三次数学考试，我们班张志豪同学都是满分，有一天晨读，我对张志豪说：“昨天你妈妈下班开车来罗庄，走了两个小时，提心吊胆还有可能闯红灯违章，为了你的学习，又租的房子，每年租金一万多，究竟为了什么？父母对你的期望和爱，你感受到了吗？一定转化为实际行动，让父母在你身上看到回报和收获。”张志豪脸不由自主红了，低着头，不好意思的说：“老师，我会努力的，谢谢！”
挑战圆周率100位背诵张志豪（第二排右二）
是的，我们的付出，孩子感受到了吗？付诸于实际行动了吗？如果我们的言行，孩子感受不到，很可能是瞎子点灯——白费蜡。
有一次早晨骑车到校，半路上碰到乔泊赫妈妈用电动车送他上学，乔泊赫妈妈说：“让赫赫愁死了……”我趁机说：“乔泊赫，你妈妈为了你，多么不容易，你体会到了吗？这学期一定努力学习，让你妈妈高兴。”乔泊赫听了，眼圈一红，眼泪汪汪的，就要滴下来了。开学初，学校进行形象班级建设，乔泊赫在妈妈的支持下，带来两盆花，其中一盆名贵的兰花，学习积极性有很大进步。
子夏问孝：“子曰，色难。”意思是，作为儿女，对父母尽孝，让父母脸色好看，内心舒畅是最难的，所以说，小孝，孝父母之身；中孝，孝父母之心；大孝，孝父母之志。
为了多方面激励孩子学习进步，我和李彤妈妈商议，请李彤姐姐来给学生作经验报告，于是我在群里发公告：
感动自己，温暖他人。
古希腊哲学家苏格拉底说过，教育贵在点燃。
30班孩子暂时没有一个笨小孩，只是没有意识到学习的意义和对自己人生的影响，李彤姐姐今年刚考了奥里奥班，我请她妈妈让她抽时间来班里做学习经验介绍，同龄人的事例比我们成年人说教更好接受，希望她能答应。以后我还陆续请一些优秀学生和有成就的同学给孩子们作报告，说不定哪个人某句话某个事例也许不经意就影响了我们的孩子，成就他的人生。
张广霞老师班级寄语
在心田种下一粒希望的种子，只管播种，不问收获，因为播种和收获不在一个季节。
卡尔.雅思贝尔斯说过，教育本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。当然在“摇动”、“推动”、“唤醒”的过程中，我们教育者的善心爱心责任心，应该最大程度的让学生和孩子感知到，化为行动，融入血脉和骨髓。
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