课例《忆读书》李丛梅

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    一、 回顾上节课梳理内容，运用什么方法梳理出来的？

    借助学习单，边读边圈划关键词句

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    这节课继续运用这种方法来学习。

  二、  出示第一个学习目标与提示：

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    学生自学，填写表格。

    分享展示

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      一组两人展示完，请其他生补充，展示小组一学生回应，接受的一生当即修改。

    还有谁要提问？补充

    学生切磋，教师偶尔引导或点播，也请在坐学生像展示小组一样修改，关注展示小组错字

    师总结：展示小组梳理信息，补充完善，虚心修改；在坐同学积极补充回应，更加完善。表扬！

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    三、出示第二个学习目标与提示

      学生读，师强调先自学，再小组合作

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      1.学习提示一：

      请小组展示，提示其他学生听展示小组补充完善学习单

      小组展示，回应

      在坐学生统一补充学习单

      2.学习目标二，用方法，体会！

      反复读的方法。还有没有用过其他方法？入情入境读。

      你有没有自己好的读书方法？

四、对比读书方法，有自己的观点

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    赞同！不赞同！因为……

    根据自己的习惯选择读书方法！

五、读书的好处

      由“读书好，读好书，好读书”导入！

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      学生自学

      分享展示读书成果，提示：认真听，待会儿补充。

      六、结合自己的读书经历，谈谈对这句话的理解！

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回顾课文内容，谈希望！

布置作业

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