做一回小老师

今日晨读，依然选一位“小老师”。举手的学生越来越多了，选了徐俐文。我们的学习需要静下心来，才能够细致入微，将学习搞的踏实，其实我们的教育又何尝不是。当我们静下心来，你会发现，每一个孩子都发自内心的想学有所获，想变成一个理想的人，变成一个受大家欢迎的人，没有例外。所谓人之初性本善，大概如是。

徐俐文就是这样一个典型的例子。昨天早上的早操时间，因为他没有戴手套，做完操以后冻的止不住的哭泣。我看着他又是心疼又是好笑，这傻的可爱的孩子，内心中建立的规则让他哪怕再冻，也坚持按学校的要求做完了早操。他的学习也正是这样，哪怕他并不能真的听懂老师在说什么，但是亦然用他的方式听课认真，还会与老师积极互动，虽然有时候不免表现成一个笑话。

作为师者，是没有资格嘲讽学生的。这是我的坚守。所以仅管好多孩子好多时候按照世俗的目光，都是一个笑话中的菜品，但是在我这里，宁可我自己变成孩童的蠢萌。这个世界其实并没有想象中的无情，当我的坚守到一定的时候，不知不觉好象心胸变的开阔，脾气变的平和，世间的事仿佛在我面前被揭去了一层雾纱，露出里面的真实。虽然不确定这个真实是否是另一层迷雾，但我内心因此而充实坚定，却是个不争的事实。

徐俐文受制于个人能力，不能表现象个精英，但是，真正的公平真应该如老子所说：损有余而补不足。他在讲台上呆立如一根木头，一时的冲动也不知道他会不会后悔。压住了其他孩子的非议，我带着调侃意味对他说：木头老师，你已经被我赋予了仙气，你应该象平时老师那样去指导底下的同学们学习！在一起善意的笑声中，徐俐文终于操起了指挥棒：你们这两组读一下，你们两组再读……有我撑腰，他的胆子越来越壮，声音越来越大。也许许多年以后，他还会记得这个早晨，他克服了怯懦，当了一回“老师”！

不吝于给孩子成长的机会，这是一个教师的修养。从孩子们的表现中，我能够感觉到，他们认为做我的学生，是幸福的！

写作能力的培养

昨天的看图说话，已经挑动了学生的那颗叫作兴趣的神经。一上课，便有学生提醒我：老师，看图说话！于是在网上搜了一幅图呈给他们。不知谁说的兴趣是最好的老师来的，其实兴趣真的不能当老师。尽管孩子们兴趣盎然，可是站起来依然只能用一句简单的话来描述这幅图，因为在他们已有的经验里，并没有如何用一段话表达的事例，能够凭空造车不能绝对说没有，但如我等普罗大众真的不存在这种可能。只好又一次给他们进行了示范，并且教给他们说话要有顺序。接下来再说，虽然仍显蹒跚，却不再是造句一般。

其实这学期的变化还是比较大的。他们喜欢写诗，尽管那只能叫作长短句，但他们依然津津有味。这个周末，他们将书信坚持了下来，没有不写的学生，只写一篇的越来越少。今天早晨堆在我办公桌上的，是全部同学的书信。其实这个已经是日记了。有一部分孩子已经越写越象回事了，每天早上听老师点评他们的书信，让他当众读自己写的信，在他的内心中，应该正在筑起自信的方塔吧！