备注：以下文字摘自我的随笔。
《关于读书的几点建议》
《我们为何读书？如何读书》
【我的感受】
今天是毛主席诞辰130周年，在此深刻缅怀伟大领袖。
今天时间较为紧迫，我将以上第一个书名号的内容读了一部分，剩下的后面再阅读。今天拿两个点出来谈谈感受：
“最重要的是你的学习能力。”我联想到一个概念：能力＞技能＞知识，确实如此。我们生在一个不断发展更迭的时代，新兴产业崛起。而新时代的青年，要不断提升自己的综合素养、扩展知识面、拓宽眼界，以肩负起时代的重任，在社会发展的洪流中找到自己的容身之地。这就需要刻意培养能力，培养学习的能力。
“带有功利目的的读书就是作茧自缚。”鲁迅倡导的是“出于自愿，全不勉强”，只求阅读中的趣味、快感。而应试教育的最大罪恶就是把最快乐的读书变成最不快乐的事情。好在我似乎并未受这罪恶的捆绑，我有意培养自己对读书的积极观念，一旦觉察到一丁点“读书使我痛苦”的念头出现，我便会自我审视、自我修复、自我完善，我是一个有主观选择能动性的人。
最近关于“读书”的话题思考得较多，恰好看见母亲分享了周国平的一段话：“在精神的世界里，不存在时代、国别、民族的壁垒，通过阅读，你可以在全人类历史的范围里与优秀的灵魂交往。”颇有感触。
读一本书，就是在跟一名智者对话。平时少言却又爱读书的人，一定不孤独，因为他不知道已经与多少优秀的灵魂进行沟通了。我一向很喜欢这类人，我也会靠近这类人，我更想成为这类人！
【随意写写】
昨天的日记里漏掉了很重要的一个环节，今天补上，我可不愿忘掉。
昨天，升旗仪式解散后，我又在操场上碰到梁老师了，我们胳膊挽着胳膊聊了一路。
我跟梁老师分享我的学习近况，梁老师则是一如既往地给予我鼓励，我印象很深的一句话，她说：“哎呀，周妮拉，你完全找回当年那种感觉了。”
当年，我身为一班之长，班级仲裁委员会的核心人物，后来从老师们口中有耳闻他们评价我的情商之惊为天人，梁老师说的是这个感觉（feeI）吗？
我也有些恍惚，原来当初梁老师教我的时光已经一去不复返了。
我说，我觉得老师们是特别好的，但梁老师强调，我自己为之付出的努力才是不可估量的。梁老师说，我这两年的经历，在我人生路上都会起着很重要的作用，它会影响我一辈子。是的，至少我觉得它是滋养着我的。
但我仍是幸运的！今天创造的“辉煌”不比曾经的“感觉”差。“苟日新，日日新，又日新”，以成长为目标的人生，就是日进日新。
我也毫不掩饰在梁老师面前的局促和紧张，每次与她相遇我都想着要多说些什么，但又不知如何开口。梁老师说，就这样一同走着也挺好，就只是陪伴，一切尽在不言中。
今天地理延时服务课上，我一刻也没有停歇，一直翻找看做过的地理试题，在陈老师的帮助下，将疑点一一攻破。
细节问题连续不断，一个思考接着一个思考。“陈老师，你先别忙慌走，我还有些问题要问你。”我不停重复着。
好在陈老师十分耐心地解答我的疑问，并给予我及时的肯定，认为做题时有思考是好事情。
我跟陈老师说，我也常在钟老师和余老师面前这样问些问题，我挺担心他们会烦我的。
陈老师坚定地告诉我，绝对不会！他发现我问的问题都十分有价值，且理科思维展现得很卓越。而未来进入高中学习，正是需要我这种思考方式和钻研精神。
陈老师一番话，我听得自我价值“蹭”的一下就涨起来了，我也开始反思自己，今天有陈老师对我理科思维的欣赏，昨天有唐老师对我文科天赋的认同——无疑，我既是有学好文科的能力，也是有学好理科的能力的！
就像母亲跟我分享说的，文科思维和理科思维交替着上阵，大脑才不会疲惫，且永远处于无休止的求知状态。
好事情！回忆我数学当年的那种“感觉”，一人能在班级里撑起半边天，我就有足够的底气去相信，我天生便是有学好数学的能力的！
偶尔观察自己，发现，愈是提升空间还很大的科目，在学习这个科目上的激情就愈是丰富，在听这个学科的课程时就愈是专注，也愈是喜欢这个学科的老师——愈是具有挑战性的事情，愈是让我兴奋，也愈是能成就我！
又是充实的一天。
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