说了几天的降温，昨夜里来了，呼呼的北风吹了一夜，扰了我的睡眠，四点多，在一个梦见爸爸的罕见的梦里醒来，听了一夜的北风，想起很多的往事来。
孩子起床上学的时候，风依然横刮。
看到他穿两件单薄的校服，拿出两件外套让他选一件穿上，他不同意，说自己不冷。又说要不穿毛背心在里面，依然摇头。
嗯，又一个叛逆的孩子横空出世，我盯着他额头的痘痘，遗憾地说，注意保温不要感冒了啊。感冒说不好会已疑似新冠对待，那就麻烦了哦。
他头不回，搭了电梯下楼，我在阳台上看见他，骑着单车，快速地消失在绿树环抱的那头。
嗯，深圳，好像也不是那么冷，风是大了很多。也不至于冷到令青春期的孩子瑟瑟发抖。
又到了妈妈觉得你冷的季节。
为什么还在犯这样的迷糊，认为他一定会冷呢？他不穿衣服你会认为他冷，这样的逻辑是什么时候根深蒂固在观念中的？
唯一的解释就是妈妈的身份，妈妈的不忍。
不忍寒冷入侵他的体肤，不忍他遭遇病痛的折磨，不忍他面对寒风，不忍他体验自己所受过的苦。等等，无一不是。
这一切能代表什么呢？还不是，青春期一过，翅膀硬了，想法独立了。头也不扭，消失在不愿你看见他的地方。你的目光对他而言也许是一个无形的笼牢。
你想他都要小心翼翼，担心他拒绝了你，思念变成无处投递了。
傅聪离世，傅雷家书又再度被关注。傅雷所说“先做人”的一贯教育理念：教育当以人格教育为主，知识其次。孩子品德高尚，为人正直，学问欠缺一些也没有关系。
在那部充满了父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇到墓碑上所刻：赤子孤独了，会创造一个世界。无不包含着：儿子在数万里之外，正准备一场重要的演奏，爸爸却好似对即将赴考的身边的孩子一般，殷切地注视着他的每一次心脏的律动，设身处地预想他在要走去的道路上会遇到各种可能的情景，并替他设计应该如何对待。
如果往平凡里说，就是追着嘱咐他天冷要添衣，也是一种替他设计应该如何对待的最好解释吧！
人的自爱其子，也是一种自然的规律。
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