随着昨天教学部的老师跟我确认让我准备一下校级公开课，我即将迎来这学期的第三次公开课，这是学校最大规模的公开课了，这一次要作为文科专业开给全校所有有时间的新老师及教学督导等。这样以来，我这一个学期似乎都在围着“公开课”这三个字转了。
网上有针对老师开公开课的很多调侃，印象最深刻的就是改变自“好运来”的那首公开课之歌：开个公开课，来检验下自我，。。。。
想必每个老师都不愿意开公开课，但是又躲不开公开课，我也在准备课程的过程中纠结万分，但是后来也想明白了（也在劝自己）：与其做无谓的排斥和抱怨，还不如顺水推舟，在准备公开课的过程中，除了不得不的“表演”成分，趁机好好备一下课，也不失为一种收获。
今天下午是另一位理科老师进行全校公开课的展示，教学部的老师让我有时间的话来学习一下，吸取经验做好自己课程的准备。
我跟同事提前20分钟就到达了听课教师，后面断断续续来了接近30名老师，公开课也正式开始。
随着课程的开始，能感受到授课老师还是精心准备了的，同学们也都准备的很充分，从开头的思政引入，后面跟学生的互动，还有结合学校里的提前招生的实际问题来讲解知识点，我觉得整个课程环节都还是很完整的。
有几个问题需要我也一起反思和学习的就是:
1.教学环境一定要提前准备好，今天公开课授课的教室话筒不是很好用，回音很重，授课老师声音有很大，所以整堂课都觉得是闹哄哄的感觉，体验感不是很好。另一方面教室前面的屏幕不够清楚，而且非常小，讲解的内容又是很多人不了解的Linux，所以大部分老师都走神了，没有兴趣继续听下去，说实话我认为只要无法吸引别人跟着你的思路走，这堂课就基本是失败的。
2.课程思政的融入可能还是要巧妙自然。授课老师在课前引用了他说前一天晚上因为紧张睡不着看到的视频，讲的大专生的逆袭，然后就在一上课放了这个视频，并且鼓励同学们不要放弃要做好每一天的事情。其实我觉得这个还能接受吧，但是有的老师会认为视频过长了，有五分钟，另外也有老师认为这个思政融入的实在太生硬太“表演”了。
3.讲的内容一定要让听课老师听懂。这一点其实很重要也很难把握，如果内容很简单，让人一听就会了，听课老师就会觉得就这？讲的这么浅显吗？但如果内容太难或者内容太不容易理解，听课老师在努力过以后发现仍然听不懂，于是他们就会立刻放弃这一次课，那课程效果自然而然也不需要再说了，得不到别人的吸引力就是失败。哪怕我们不能让别人理解我们所有的知识点，我想我们至少要让听课老师了解我们的授课思路，只有思路清晰，哪怕知识点不懂，也会让别人觉得逻辑是清晰的。
4.在课堂上再增加一点跟同学们的互动，或者在“表演”和“授课”之间找到一个平衡点，让优秀的表演课堂看起来更像是真实的，享受的课堂。
我目前自己最担心自己的地方在于一次次的重复课堂，我会觉得缺少了一些初次的激情，所以我还是希望能做一点点改动和优化，但是也尽量保证原来大的框架和流程，放平心态，越是太想表现好，或许越会让人失望，就平常心，抱着学习和提升的态度，去迎接这一次校级公开课吧。
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