2024-12-04

继续学习《认识时间》

可通过操作教具、学具，让学生观察并交流钟面的刻度、结构，在了解“分针走1小格是1分”的基础上，重点理解“分针从刻度12 转到刻度1，一共转过了多少小格，是多少分，刻度1可以表示几分”“分针转一周，共转过了多少小格，是多少分钟?”，前者是理解其他刻度表示多少分的基础，后者是理解时与分的关系的基础。同时，让学生结合操作明确刻度1~12的两种含义:当时针指向钟面上某个大格的刻度时表示几时，分针指向某个大格的刻度时则表示多少分。时与分关系的认识也应借助操作动态展示，促进学生理解。