考试的时候，孩子常常会犯些非常低级的错误。这时我们一定不要“说这些题，你都会要是不马虎的话，就能得100分”。如果我们用“马虎”去概括所有失误的话，那么这个马虎很容易成为孩子知识掌握不够扎实的挡箭牌。为什么简单的题他不马虎，而稍微有点难度的题他会马虎？就是因为现在他做题的熟练程度和精细程度还不足以保证完全正确。
很多家长觉得孩子长大以后就不会再犯这种低级错误。确实是，因为那时这个对他来说太简单了，但他仍然会在对他来说较难的问题上出错，仍然会出现所谓的马虎，而没有办法表现出他应有的能力水平，所以这句话不但没用，反而掩盖了真正的问题。
如果我们把“马虎”和“认真”当成可以随时控制的状态，要求孩子不要再马虎，有用吗？孩子答应的很好，但是他去了考场，真的能够保证做到认真吗？他什么都保证不了，如果在平时没有做到认真，也不知道需要做哪些练习才能让能力得以提升，那他的“我要认真答题”就是一句空的承诺。更麻烦的是，如果很多次他都下定决心不要马虎，但每次都还避免不了马虎的话，几个学期下来，他就会给自己贴上一个马虎的标签，在控制自己的马虎方面，孩子就会习得性无助。
我们要怎样做才能够让孩子真的克服马虎，养成认真的习惯呢？我们要用成长性思维来看待这个问题，要把马虎到细致的过程看成一个能力成长的过程。想要成长，我们就要把孩子马虎的原因分析清楚，把它细化到具体的问题上。
一是在信息获取上有问题，读题的时候粗心大意，很多信息被“吞”掉了。如果我们通过观察分析，确定自家孩子有这个问题，那就让他放慢。读题速度或者每道题读两遍。如果孩子试了，发现这样做就可以读全信息点，答对题，那么试验几次以后，孩子就会选择用慢速来准确读题。
二是做题时容易走神。有的孩子题目读完后走了神，等转回来再做题时，把刚才读到的一个条件忘了。这样的孩子，当他高度专注时，他能将题答的特别好，但不专注时就答不好，所以家长要做的是平常在家就增强他的专注力。保证他能够以高度专注的状态来做题。
三是注意力不足，考试需要做大量的题，可是做到最后会出现孩子做不动了，简单的题目也会出错。这需要家长长期的坚持陪练，平时跟他玩一些注意力训练游戏。
四是感统失调。表现为答题的过程中，抄着抄着就把步骤抄错了。如果孩子每次都这样，很专注的时候也会抄错，那就有可能是视觉或动觉在感觉统合上存在问题，需要去做专门的感觉统合测试，通过专门的游戏和训练进行改善。
五是不会检查。如果孩子在检查技能上得以训练，那么做题的正确率就会大大提升。当然要想考试时有时间检查，还需要孩子做题又专注又快，这又需要平时多练习。
所以要想让孩子不马虎，认真细致，这里有一系列的事情要做，光是把不要马虎挂在嘴边，是解决不了问题的。家长要多用心的去观察，去细化，分析是什么问题所导致的，然后用成长性思维将认真细致看成是一个可培养可成长的能力，找准方法来培养，这样孩子才能跟马虎说再见，才会逐渐的养出细致的能力。
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