2020年的寒假一场突如其来的疫情，一个“宅着”都是做贡献的假期，一个“听课不停学”的指示，让老师们突然开始向网红，向主播靠拢。以前没有接触或接触比较少的网络教学、慕课、翻转课堂等等，一下子都不再是个事，我们摸摸索索地开始了网络教学。
怎么办呢？才开始谁也不清楚，只好鼓励大家先上起来，再好起来。是得，先上才能摸索到这种门道，不去尝试是不会有提升的。在尝试过程中不断摸索，我们的网课就能越来越好了，经过大致一周多的摸索，以及和学生的沟通，我觉得，我们大部分老师在这六个方面可以做得更好，可以更有效的提升我们网课的教学效果。老师各尽所能录制课程，新教育之家工作群里也出现了很多网课故事的美篇或者是简书的分享。开始变得越来越有趣了。
我总结了以下几点：一是选好网课录制环境，争取“无噪清晰”。这次疫情发展超乎大多数人的预料，所以当国家号召上网络课程时，许多老师身边几无可用或好用的工具，甚至就只有一个手机。但我们老师是久经考验队伍，没有条件也能创造条件上。在现代技术的支撑下，一个手机也能录制很好的网络课程，给学生讲授知识。其实，我们也应该明白，要录制清晰的网课，在条件有限的情况下，最好的方式就是找一个最清净最安静的时段录制。网络录课需要有个安静的环境，录出来的课学生能够听得清晰，不容易分心，自然效果也会比较好。
二是控制网课课堂容量，做好“一课一得”。线上教学比线下教学更要强调获得感，只有不时让学生有获得感，学生才能持续关注下去。所以网络课堂要控制知识容量。一堂课要有清晰的知识点学习和分析，课程开始时最好告知教学重难点，让学生有心理预期，进而认真听你的课。网络课堂要遵循“一课一得”的模式，一堂课不要杂糅太多的知识点，知识点太多学生记不住，听课的注意力也容易分散，而且因为互动的不足甚至没有，很难把学生留在自己的视频课堂里。所以我们老师上课最好上课开始告知学生今天要学什么要掌握什么，然后就这个目标去讲授，这样的网课视频会比较符合学生心理预期。
三是控制网课课堂长度，做到“一点一段”。线上教学不管是直播还是录播，其实都是在争夺学生的关注度，而学生的注意力其实是非常有限的。一般来说，如果课程为纯听声音，幻灯片不动3-5分钟就会走神，若辅以幻灯片的播放，大致能持续15-20分钟。直播会好些，不过也要看老师说话的艺术，最长也就大致45分钟左右，再长学生就容易离线。前天课代表向我反馈说课程不能倍速，我当时还很纳闷，为什么要倍速啊？正常听不时很好。她说，同学们听老师讲课时，许多内容都理解，想快些听那些不会的。从这件事我们应明白，我们的网课可以分为很多段，每一段讲解一个知识点，学生点开看，听你几个这个知识点，觉得会就可以点下一个知识点，不会时，反复听也比较方便。所以，我们要有意识地多录几段，将知识点分解，或者一个知识点一段视频。直播时也要学会知识点讲解过程中的目标明确，分点清晰。
四是提炼网络课堂语言，争取“有用有趣”。线下教学中，那些语言幽默生动的老师就很受推崇，线上课程更需要幽默生动，才能紧紧吸引学生的眼球，进而喜欢上你的课程。我们虽然线上教学没有经过专门训练，但线下也是身经百战，我们要提炼自己的讲稿，提升自己的语言，刚开始录课时不要想着一遍过，可以多录几遍，这样可以修炼语言，达到最好的状态。随着录课的渐渐熟练，再来思考一遍录或直接直播的问题。我们平时线下教学因为互动，因为调动现场气氛，可能会有比较多的闲杂语言。网络录课直播时需要注意，这类闲杂语言要控制好，不然就会占用学生关注的时间，不仅不一定能提升教学氛围，反而可能分散学生的精力。学生上网课其实和我们听网课是一样的，就是想用尽可能短的时间里获得老师所讲的重点，核心知识，核心观点。所以我们要注意用有趣的语言吸引住学生，用有用简洁的语言舒缓学生的期待。甚至去学习单口相声的一些语言技巧，让学生不忍离开你的课堂。
五是加强网课课堂测试，做到“有讲有测”。线上教学要提升效果，一定要增加相应的检测练习，没有检测练习，就没有办法知道学生掌握情况。因此，我们老师在准备课程时也要准备好练习，练习可以是当堂在线测试，也可以是线下作业。我觉得，线上当堂测试对于“一课一得”的课堂很有效。因为学生参与的条件也比较有限，所以现在在线测试的题目最好用客观题呈现，不仅方便学生作答，而且能迅速发现学生掌握情况，如果是直播还可以就此进行点评，提升知识的掌握。如果是录播，那也可以拿到相应数据，进而了解学生课堂的收获和效果。作为由线下临时转移到网络教学的老师，我们需要做好“有讲有测”，方能保障线上学习的效果。特别是现在许多课程时多班级多人数同上，作为班级的科任老师，更要关注这个课程内容，可以编制相应练习进行检测。
六是善用网课课堂数据，做到“心中有数”。现在各学校使用的各种网络平台、云课堂等，都会有学生收看数据，收看时长，以及作业完成数据等等，数据都比较详细。不管是你录制的课程，还是学校统一的课程，作为各任课老师都要认真查看每节课的上课数据，及时发现存在的问题，然后于相关学生沟通，尽快弥补其中的不足，以免形成班级的“差生”，最后回归线下教学时，不仅学生课程落下了，而且你也不好怎么帮学生不上，还影响课程的进度。所以，作为老师，我们一定要关注学生网课的课堂数据，做到自己学生自己“心里有数”。
是的，我们只是普通老师，但在疫情肆虐的时候，我们很用心也很热意为孩子的成长努力付出。但不能仅止于自己的蛮劲，我们要实干巧干，努力向网红老师看齐，也许，我们成不了网红老师，但一定能提升我们的线上教学能力，提升我们线上教学的教学效果，就这些，就值得我们老师不断去努力去摸索。
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