午间休息时，我留了个学生在办公室帮忙做点事，一同事在处理课堂上有学生直呼他名字的事情，男同事显然很生气，一时间办公室里都被低气压笼罩着。
终于等他教育完，见他又恢复了“人前高冷人后亲切”的状态，我调侃他，“教了这么久书，难道还没认清现实，哪有学生背后不说老师坏话的。”他也笑，“背后说没事，当面讲可不行。”
我一想，好像这几年我都已经习惯了，哪怕是碰到学生背后喊我名字，我也假装没听到或者坦然走过去看着ta，情商高的学生会立马心领神会，情商不高的学生，我也没有必要去费一番口舌教育他们“尊重”二字的含义。不过，一般直呼我名字的，好像很少。
另一个同事接了话茬，“学生背后说我们不就跟我们在办公室讨论学生一样。”这么一说，还真是如此，大家都笑了。
忽然间，我们班那女生开口了，“佘老师，我们班给你取了个特别形象的外号。”大家挺感兴趣，追问是什么，她说是“眼镜王蛇”。
“眼镜王蛇又是什么蛇啊？我只听过眼镜蛇。”面对这样的绰号，我可是波澜不惊了。本来就姓“佘”，把我跟“蛇”联系在一起果然形象。
生物老师在旁边给我科普，“就是那种非常毒的蛇。”
学生一看气氛融洽，也停下手中的动作，连连点头。“是的，主要是佘老师的眼神简直就像能杀人似的。”
哈哈，这更没错，我从来就喜欢用眼神秒杀他们。所以我上课时，基本不需要用言语来维持纪律，只要与违纪者来一次眼神接触，他就知道接下来要乖乖听课（至少也要假装听课）了。
学生还顺便告诉了我这绰号是黄某某取的，当然，这也不太重要。
下午第二节课，我要进班上课了。分析试卷上的课外文言文，讲到“乃一老叟教数村童”这句话，这个“乃”应作“是”来理解，而学生翻译时大多还是按教材中所学的“乃记之而去”的“于是”来理解。一方面我得承认他们课本中的记得牢，但是课堂上我也补充讲过呀，“吾乃常山赵子龙”，这个就是作“是”用。
下午课堂本就状态低迷，再加上讲的是古文，我不禁想起了那个绰号。“吾乃眼镜王蛇也，是吧，黄某某。”这话一出，班上都笑了，我自己也忍不住跟着笑，可是黄某某一脸诧异，连连摆手，这时我才知道始作俑者是他后面的同学，也不枉是我教出的班级前三。
从他们的反应看，我应该是班上最后一个知道这绰号的呀。学生都笑取绰号的人，“完了，你要被毒‘死’了。”
（后续还有，明天再写）
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