朗诵是一门语言表达艺术，也是一个有声语言的创作过程。它的科学独立性也应该体现在它的表达规律上，是一种“目中无人、心中有人”的表达，既要符合有声语言表达的一般规律，又应带有自身的特殊性。
一、思维和理解能力
朗读对思维水平和阅读水平要求较高，尤其是即兴朗读材料，没有准备的情况，要边看、边想、边读。做到“看字要快，看到再想，想到再说，边说边看”，在读的同时，眼睛要扫视下句，只有这样，一句话才能找好停顿点，表达才能清晰流畅，把本句与下句联系起来了。朗读过程中，充分运用形象思维，注意感受词语之间的内在逻辑，感受程度的深浅直接决定对作品的处理好坏。某一个词，在不同的上下文中，在不同的语言环境中，在不同的氛围中，在不同的对象面前，作者会产生不同的心态，因此朗读者必须能够读懂并捕捉到作者的表达意图。
二、语言表达能力，抑扬恰当
语言表达是指在一定目标驱动下，将文字根据不同感受、不同态度、不同情感、不同色彩在声音上产生对比变化，推动有声语言向前跃动的驾驭能力。首先，要把握好最主要的字词，他们是语句的闪光点、感情的凝聚点。其次，要仔细研究词语和语句之间的关系。当朗读某一句、某一段时，在出口之前有一个“蓄势”的调节过程，然后再化为声音的走势。第三，掌握好“起落点”的驾驭。我们通常用“抑扬”来代表语流的变化，“抑”指向低、向弱的态势，“扬”指向高、向强的态势，通过强化对比度、起伏度、明暗度汇聚成广远的一种境界，从而贴切地加以表达。
三、呼吸控制能力
呼吸自如是朗读顺畅进行的关键，对出声、变声、收声都会产生积极的作用。呼吸自如必须以表情达意为主旨，在准确、鲜明、生动的表达过程中，呼吸自如需要极强的适应力与控制力，所以，必须采用胸腹联合呼吸法。首先是气息多少的变化，要根据内容的要求调整气息压力，无论句首或句尾，需要强时就强，需要弱时就弱，因此，吸气量要大于日常谈话，呼气时要能保持较为稳定的压力，在这个基础上进行强弱调整。其次是必须注意气息快慢的变化，快吸慢呼，做到气息的无声吸入。声过程中有两种现象：一种是“只闻声，不闻气”，这时声音响亮、结实；另一种是“既闻声，又闻气”，这时的声音深沉、柔和。两种兼用，又恰到好处，因情而异，因稿而异，往往显得丰富。
四、情、声、气的融合能力
所谓“情”，是指用有声语言表达出作品真实的思想感情。既不能“冷冰冰”，也不能“气昂昂”，包括宽大的胸怀、纯真的情操、美好的憧憬、深邃的境界、蓬勃的志趣、灵动的活力等。所谓“声”，是指规范化、艺术化了的有声语言。从声音通道看，即声带颤动发声后，声音经咽壁、软腭、硬腭、上齿、上唇发出。主要用胸腔、口腔和鼻腔共鸣。口腔状态要求做到“提、打、挺、松”：嚼肌提起、槽牙打开、软腭挺住、下巴放松，各部肌肉较均衡地紧张，使口腔成圆筒状，为声音的集中、明亮、圆润、持久创造必要条件。所谓“气”是指在使用胸腹联合呼吸法的过程中，形成气根和气柱，自如地控制吸气、呼气的气量与流速，以便增强发声的支撑力量、减少声带的压力、加大唇舌喷弹力的幅度。做到“情取其高、声取其中、气取其深”，以达到“字正腔圆、清晰持久、刚柔自如、声情并茂”的境地。
五、自我调整能力
在朗读过程中，不只是发音器官在活动，听觉也要处于兴奋中心的边缘，监听检测着发出的语言效果，并把有关的判断返回大脑语言中枢，语言中枢根据反馈及时对有关部位发出调节控制的指令，使朗读的语言效果趋向优化，这是由心理到生理的一系列复杂的活动。也可以说，自我调检是一种积极的语言自控能力。这种对语言的自控能力，一方面缘于对传播内容的深透了解和体验，另一方面需要有意识的培养训练以及实践经验的积累。在良好的朗读状态下，检验调节不仅能及时“纠偏”，而且还具有积极主动的创作意义。
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