有个很通俗的比喻：孩子就像一张白纸。
我不喜欢这说法。
这样说好似孩子是个机械的无主观意志的物体，任意你涂抹描画。
但其实，自他脱离母体，他就是独立个体，有自己的思想和意识。即使父母可控制他的行为，但也无法控制他的意识。
孩子其实更像棵树。
一
我喜欢吃栗子，年前在院子里种下棵栗子树，现在进入疯狂生长阶段，有阳光的那端，枝叶长得尤其繁茂。
孩子也是如此，生长自有其规律，受到“阳光”指引的地方，也会长得尤其快和茂盛。
这里的“阳光”是指他的精神内核，更本质的东西，或者你可以把它理解成俗称天分的东西。
所谓天分，有音乐，有文学，又或者是舞蹈和科学。
家长对于孩子这块的天分不该过多干预，应该任由其生长，长成这棵树最茁壮的部分。
当然不乏家长乐于修剪枝桠，期望这颗树照着他们希望的样子生长。
当然这些孩子中，也有很多取得了成就，但这些孩子中的大多数并不会感谢父母，他们觉得自己是为父母而活，而不是为自己。别人艳羡的生活和成就，他们可以弃如敝屣。
拿大家知晓的一个人举例：郑爽。
她不止一次地说过：不想做演员，想做网红。
她的父母照着演员这条路为她设计人生，年少的她没有反抗的能力，只能任由父母剪去枝桠，长成他们想要的样子。
可如今，29岁的年纪，她依然任性妄为，表现的像个孩子，被大众美其名曰真性情，但是这些本该在孩童时期完成的成长，她却还在经历。
原因就在于：她的心理并没有随着生理的成长而成长。
她还陷在童年伤痛的泥淖里出不来。
这就是违背孩子天性为其规划人生的后果，他也许会有成就，但他的生命绝不会有真正的快乐和圆满。
二
那么父母，在孩子的成长中到底该扮演怎样的角色？
回归到树身上，父母要做的，是为孩子提供生长环境，为其遮蔽大风大雨和除掉害虫。
首先提供生长环境，即必要的物质条件和基本的教育，这很好理解。
其次遮蔽大风大雨则是免其在幼年便被摧折。一方面是身体上的，比如人身安全；另一方面则是心理层面的，比如校园霸凌。
我重点要讲的是除虫害，前面两个因为如果做不到，后果很严重，所以大家都很重视，但这些细小的肉眼不可见的虫害很多时候反倒会成为阻碍孩子发展的大问题。
你可以把虫害理解为幼年时不好的习惯
回归到咱们的话题，6岁前是家长订立规矩，帮助孩子养成好习惯的关键时期。
错过这个时期，再想定规矩就会变得很难，因为孩子生活范围开始扩大，对父母不再是绝对服从和崇拜。
我经常和一些宝妈说：孩子其实是很精明，很犯贱的。
这样说可能不好听，但话糙理不糙。
只要6岁之前，孩子的规矩立得好，那么以后，你可以少操很多心。
三
说完立规矩的重要性，我们再来说所谓规矩到底是什么以及怎么立。
所谓规矩即是一些在你看来对孩子未来发展很重要的品质，反映在现实生活中的习惯问题。
比如尊老，具体反映则是见到长辈要喊人等；
再比如不拖延、守时，具体反映则是按时做完该做的事情；
但是这和我前文说的修剪枝桠是不同，修剪枝桠是父母在为孩子做选择，决定孩子人生方向，而此处说的选择权还是在孩子手里，你只是去培养他的优秀品质。
立规则要想成功，最重要的一点就是：父母一定要让孩子明白你说到做到，不会妥协。
比如到了吃饭时间，孩子还在看动画片或玩游戏，你给他限制时间并且说明如果时间到了，没有过来，那么饭就不要吃了。
如果孩子没来，那么你要坚决执行前面所定下的惩罚。反复几次，孩子就会明白到了饭点是要马上去吃饭。
定规矩的过程其实就像是建立条件反射的过程，需要比孩子多一百倍的耐心。
可以说，培养孩子做到这一点，那就是辛苦这6年，幸福一辈子啊！
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