高考来临，许多孩子摩拳擦掌走向考场，父母正在做着后援工作。
即使身处同一所学校，许多孩子的成绩也是有着天壤之别同样的学习环境，同样的老师，差距来自哪里？《高成就孩子培养法则》会给我们带来一些启发。
有了这一套“高成就孩子培养法则”面临即将到来的三胎才能从容、不焦虑，让自己和孩子都变得像马斯克一样有成就，有自豪感，拒绝躺平。
《高成就孩子培养法则》是由麻省理工学院的经济学家罗纳德·弗格森和纽约大学新闻学兼职教授塔莎·罗伯逊所写。
作者历时15年采访了超过200位哈佛、耶鲁、斯坦福等名校毕业生及其父母，结合他自己多年“成就差距项目”的研究成果，从中发现了培养成功子女的秘诀。
这套秘诀中一个关键问题就是“父母究竟该扮演什么角色？”才能促进孩子的成长。
答案是早期学习伙伴、哲学家、谈判专家、榜样、启发者、全球定位系统、飞航工程师、救援者。
不管孩子是来自中产家庭、普通家庭还是贫困家庭，也不管孩子生活在农村还是城市，这套教养法则都可以复制！
1、三个成功的年轻人
书中首先介绍了三个成功的年轻人。
第一个成功的年轻人瑞安·夸尔斯。因为坐得住，9岁的瑞安·夸尔斯成绩非常优秀，早早就当上了州议会的青年助理。受城市建设的视野启发，在肯塔基大学，修完了3个专业。
2015年，32岁的夸尔斯在角逐肯塔基州农业部专员一职，成为了美国最年轻的民选州级官员。
当选肯塔基州农业部专员让夸尔斯产生了一种“巨大的成就感”，他说：“我当时的感觉是——啊，烟叶地里长大的农家子弟也可以成功。”
第二个成功的年轻人是桑谷·德尔。桑谷·德尔14岁就当选了由《时代周刊》评选的，非洲未来25位领袖人物之一。
像夸尔斯一样，德尔20多岁就拿到了哈佛的多个学位。
20多岁时，帮助非洲企业家筹集了数百万美元，并帮助当地的200多个村庄，通上了自来水。
最后一个年轻人叫玛吉·扬。她擅长是小提琴。20多岁的玛吉就在茱莉亚音乐学院的比赛中一举夺魁，赢得了与纽约爱乐交响乐团与管弦乐团前音乐总监艾伦·吉尔伯特在卡内基音乐厅联袂演奏的机会。这在音乐领域是一项殊荣。
2、成功年轻人的成长之路
作者罗纳德发现，每一个年轻人之所以出类拔萃，根源都在于他们的父母。
在瑞安·夸尔斯三岁时，他就被父母要求在农场数幼苗。这项细致的工作，培养了他的耐心，使他具备了“坐的住”的特质。
而桑谷·德尔两岁的时候。他的父亲总是跟他聊很有深度的话题。在高谈阔论的熏陶下，德尔从小就关注整体。当别人在校表演会上争着表演时，他却选择了做大会统筹。这为他后来做资源整合类的事，打下了思维基础。
最后是玛吉。在玛吉最早的记忆中，三、四岁的她和妈妈做游戏是双脚分开约30厘米，努力站好，一动不动，看谁站的时间长。后来她知道，这个姿势就是小提琴演奏的姿势。
虽然每个家庭的具体情况不同，但这些家长引导孩子通往成功的探险之旅却惊人的一致。
3·家长在孩子启蒙阶段的角色差异，决定了年轻人的成功与否
成功年轻人的家长从来不认为作为家长只是给孩子提供衣食住行的“父母”角色。
他们在孩子启蒙阶段，家长扮演的角色是：学习伙伴、问题工程师和启发者。
在孩子人生的头5年，家长作为孩子早期的学习伙伴，应意识到这一角色至关重要，因为孩子大脑90%的发育在此期间完成。
作为早期学习伙伴，孩子的父母需要花很多时间，与孩子一起进行大脑塑造，这一塑造过程需要通过游戏、动手活动、语言表达来完成，在活动中激发孩子的想象力、好奇心、同时培养他们善于观察，善于合作交流，求知欲旺盛的学习心态。
罗纳德、桑谷·德尔、玛吉的父母都没有无止境地挣钱，而是花时间和孩子一起成长。
其次是问题工程师。孩子进入学校后，问题工程师的角色就变得非常重要了。如果孩子发生了散漫、注意力不集中，作业难以完成，处理不好和同学、老师的关系。家长就得变身问题工程师，和孩子一起梳理、解决。
解决此类问题的关键，家长要意识到孩子产生这些问题的原因，有针对性地加以解决，每出现一次问题，都要让孩子知道问题出在哪里？自身的原因是什么？从自身寻找原因才是解决问题的关键，孩子能够做到“吃一堑，长一智。”才是真正的成长。
绝大多数父母在孩子小的时候，善于扮演说教者。但是高成就孩子的父母扮演的都是启发者。说教容易，启发难。为什么？说教往往是应用家长已有的知识来解决孩子自身存在的问题，启发却需要家长不断地扩大自己的知识视野，找准启发的角度，帮助孩子成为独立的决策者，让孩子有能力决定自己的兴趣和未来职业。
启发者父母通过和孩子的交流，让孩子对周围的事物更加感兴趣，比其他孩子看得更多，想得更多，接触的更多，从而扩展思维、发展想象力，帮助孩子关注更多未知。
总结一下，金榜题名成就孩子的未来，家长做的不仅仅是后援工作，充当给孩子提供衣食住行的保姆，而应是那个分享知识、经验和见识的引领者。这样成长起来的孩子才会有思想、有抱负、有目标，成为那个实现自我，成就人类人。
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