1 提高教学效率的基本理念。第一，优先考虑教学内容的合理性，第二，以“登山课程”而不是“阶梯课程”的理念考量教学，第三，借助比较紧张的智力活动和有价值的情谊活动，实现登山的目标，第四，教师成为思想促进者，教师要有思想提供者转变为思想的促进者和提升者，教学的过程是从提供思想转向促进思想。
2 提高教学效率的思路。第一，减少教学时间的投入，第二，激励学生参与，第三，关注学生智力活动时间所占比例与品质，第四，面向尽可能多的学生。
3 有效教学的实践路径。
第一，先学后教，自学领先。先学和自学，立足于培养学生的学习责任，让学生意识到学习是自己的事，面对学习任务和遇到的问题，学生必须承担自己的学习责任。先学的实践锻炼，可以培养学生不等不靠，不依赖别人的学习习惯，并使其在先学中尝试和寻找解决问题的方法。先学和自学可以让学生的学习变得有准备，满足学生更有质量的参与后续的学习需要。
第二，不会才教，以教导学。教学的第一道功夫是调查了解学生学生已经会的内容，可以让学生对其进行分享交流，因为流本身就是一种学习方式。教师要对学生交流的内容进行倾听、引导和总结，注意还要有所升华。学生不会的内容可以开展小组合作，需要教师讲解指导的教师再讲解指导。教是为了不教，教学的重要任务是教会学生学会学习。学会学习不仅意味着我们要摸索适合自己的有效的学习方法，获得持续的学习动力，而且意味着我们要有终身学习的愿望和兴趣，养成良好的学习习惯，并能在不断体验学习的成功和快乐。我们要牢记不会才教，以教导学的三个关键词：了解、指导、导学。
第三，注重优化，体验快乐。孔子说：“学而时习之，不亦悦乎。”喜悦是因为“习有所得”，即在反复和练习中有所收获，有新的体验、新的感悟，并且在收获、体验、感悟意识到了自身的成长和变化。这里的“所得”不仅仅只知识和技能的获取，愉快的时光、同伴的友谊、视野的开阔、内心的丰富和充实、自我的认同和实现等等都是重要的“所得”。
有效的教学基本路径：学生有效先学和自学——学生展示分享学习成果——师生对话交流共同的困难和问题——优化改造学习经验——体会感受学习喜悦。
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