开学两周之后

转眼已经开学两周了，没有被安排班主任之后，竟然有点失落感，学生好像并没有什么特别的感觉。这几天上课以来，感觉和学生的关系没有之前亲密了。尤其是10班的孩子，下课后想跟他们聊一下，竟然不知道从何说起。 这周我遭遇了两次自我怀疑，一次是班里很多孩子的作业没有完成，另外一次是上课铃响之后班里久久不能平静下来。 10班的情况比较特殊，班里28个男生，19个女生，女生沉默而又寡言，男生活跃却又没有上进心。班里绝大部分孩子的家境属于中下等，视野狭窄专注力差，家长关心孩子学习的情况极少。在这样的情况下，老师想提高学生的成绩何其难也。 他们也并不是不想写作业，只是基础不扎实写得很慢，经常数学作业催的紧了，就不写语文了，英语作业多了另外一科就写不完了。经常遇到这样的情况，同样的作业量，别的班级的同学轻松完成了，10班却在抱怨作业多。当然他们专注力差也是另一个方面。现在采取的办法是，让课代表提前把未完成作业的名单写在黑板上的行为，虽然解决了不交作业的难题，但是又出现批改作业时一些作业雷同的情况。所以还是要改进，自己提前做过之后不好的题不布置，早读能够解决的重点字词问题，带着他们先背诵再做可能更有效果，他们的优势是记忆力比较好。比如练习册，就重点让他们写选择题和练习课外文言文，但是选择题要当成填空题来写，每一个字是什么意思一定要清楚明了。 另外铃响之后安静不下来的问题，可以先让课代表带读，或者领着同学们复习古诗，慢慢进入状态，毕竟一下子就专注起来是很难的事情。也可以课前提问同学背书，让他们紧张起来。再或者让同学上去分享作文的素材，总之有问题就要想办法解决，抱怨学生不好教的是愚蠢的老师。因为这些不值一提的小事而生气的行为就更傻了。 作为老师，就是要用心去研究学生，这样才能更好地为自己的教学服务。 另外，周一的晚修一定要找那些程度比较好的学生谈话，鼓励他们把班里的学习氛围带起来。 这次得到的经验是，遇到问题一定要善于思考，寻找解决方法。