对大概念的理解必须通过倾听学生的声音，了解学生常见的困惑，分析导致这些困惑的问题来确定。
教学的根本目的是为了学生的成长，不论我们要确定怎样的大概念，都要从学生出发，我们应当明确我们归纳概括的大概念必定是能解决学生问题的，这就要求我们在备课时要充分了解学情，也就是备学生。
当然并不是说我们可以抛开既定的核心素养，任意的修改大概念。我们是要结合课程标准、教材，在充分了解学生现状的基础上归纳概括适合我们自己的大概念。
这就需要我们在理解课程标准及教材的前提下，努力与学生沟通、交流，了解学生目前的学习程度以及迫切需要解决的问题，总结出大概念，再由大概念分解子概念，结合教学实际设计教学目标，完善教学设计，这是一个需要长期坚持的工作。
当然在班级教学中我们不可能满足每一位学生的学习需求，毕竟班级学生差异是不可调和的。这时候就需要我们老师有准确把握、高度概括、适当取舍的能力。
我们在教育教学中应当更多的去关注大部分学生的需求，至于极小部分同学提出的问题，可以在课后辅导中解决。我们必须正视学生差异，既不可以轻易放弃任何一个学生，也不能在个别学生身上钻牛角尖，对于特殊学生我们更多的要教会他怎么更好的生活，培养他正确的三观，努力帮助他解决能解决的问题。
总之，学生是学习的主体，如果教学脱离了学生，那对学生来说将毫无意义，我们应当明确教学的根本目的是什么！
即使前路再坎坷，我们也当秉持初心奋力前行！
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