刘祥老师说：“教师修炼功德有三条标准——利他，眼界，胸怀。”
电影《小西天狄道传奇》中，有一段对话：
扫地为何？为了净地。
净地为何？为了静心。
静心为何？心静方能见众生。
见得了众生，方能勘破生死，生敬天地之心。
心无挂碍，无挂而敌，无有恐怖，远离颠倒梦想，究竟涅槃。
先“净地”，再“静心”，然后“见众生”，最后“见自己”。后面的“见自己”是我加上去的。
这是一份多么超脱的境界呢！这份超脱却又是建立在接地气之上的，建立要关注身边环境之上的。梦想不在远方，就在身边。先把身边的事做好，把身边的小事做好，然后再看看你能否处理较远一些的事情，再去看看能否做一些更高更远的事情。
作者说：地净，地恒在，清除的只是干扰；心静，心恒在，舍弃的只是浮躁。教师的修功德不是追求无嗔无怒无欲无为，而是为了秉持一份澄澈、谦逊和敬畏，修心正身，度己度人，教书育人。
我喜欢这样的娓娓道来，也喜欢这样的层层推进，以及融通直达。一个澄澈、谦逊和敬畏的人，他的教育教学一定也做得可圈可点，至少在培育人走向更温润也更辽阔上面，做得比一般人要出色一些吧。
除此之外，作者还提出了下面的三个观点：
第一，修功德的根本在于“修”，“修”的精髓在于“悟”和“行”。
是的，修功德不是一句口号，而是真真实实在践行，在悟，在行动。关于这一点，一位老师能否赢得同伴的赞誉，就在于他是否在真正修炼，是否能理解他的做法，同时也能看到修的结果。这一点，可以说是根本。
第二，修功德的对象是“功德”。教育领域中的功德，绝不只体现在学生的考试成绩上。好成绩永远是好素养的影子，没有了正身，影子又何处寻？
很多老师认为：学生考出好的成绩，就是我的骄傲。这个观点，在15年前我也是这样的想法。只是，现在，关于学生的成绩这一块，我早就放下。放下的意思不是不重要，也不是不去管理，而是当你将重心落到人身上去的时候，成绩自然而然也就好了起来。这是我这些年实践的效果，因为作者说的这句话：好成绩永远是好素养的影子。所以，先要有好的素养，才会有好的成绩。如果学生都没有好的素养，那好的成绩有何用，又能立足多久呢？
第三，在成全学生的同时，所有教师都不应该忘记成就自我。
我们会看到很多老师在兢兢业业，却自己过得并不顺心愉快，或者通透，或者洒脱。一个老师好的精神面向永远是自己过的很好，才能有资格去教育学生。
归根到底，要怎么修，要修什么，要修到何种境界，都是和自己相关联。我们都想遇到生命中的贵人，但于成年人而言，用作者的话来说，生命中最重要的那个“贵人”，其实只能是藏匿在灵魂深处的那个不服输的“我”，这个“我”持有教育理想、教育情怀、教育技能以及个体学养，决定着一位教师能够抵达的教育教学的远方与高处。
我愿意是自己的贵人，不断修炼一份恒常的功德：利他，眼界，胸怀。
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