作为老师也是家长，家有二年级神兽的作业需要督促，真让人着急上火。
这不，周五回家，匆忙间，从公寓回了家里，晚上吃了饭就不早了，于是一家子都在放松，大人看看手机，娃儿看看电视，也没督促着作业。
这大晚上九点半催促着娃儿，赶紧睡觉。睡前，娃儿表示，第二天一早，先做作业，做了看电视。
话永远说得更好，这不，周末睡了个懒觉，起床已近十点了，第一想法看电视。好吧，反正要吃早饭，咱定个半小时闹钟，也该吃完饭了，写作业也正合适。
然而，半小时居然不够用！又磨蹭好一会儿才吃完了。叫关电视写作业，满脸不情愿，还说不知道写啥作业？让先做语文预习，又磨磨蹭蹭，要求不够明确，还嫌弃作业多，让后又讲条件，能不能先标自然段，过一会儿划线，过一会儿画文中词语，过一会儿组词，吧啦吧啦。
这样分倒是没毛病，只是三篇课文的预习，这样一搞，估计一天都要泡汤了，还只完成了语文作业。
周末作业，是必须要做的，而做好了作业，时间就属于自己了。作业快速搞定，就有更多的时间做自己的事儿，无论是运动还是游戏又或者看电视。会这样安排，才能样样妥当，自己也能生活得舒畅。
然而，似乎这有点理想化了，现实太骨感，跟不上节奏。
我也想了下，这种现状出现的原因，到底是什么呢？
或许，最大的原因就是孩子对电视等电子产品的依赖。毕竟，无论是他自愿关电视还是被强制性地关掉，虽刚开始心理不舒坦，甚至可能有点小脾气，偶尔还会气得自己掉眼泪，但是，不消十分钟，也会慢慢进入状态，后来甚至也能沉浸在自己的作业里面，只偶尔问东问西的。
另外，就是孩子对时间的无感。或许和孩子的心理年龄有关，二年级的小盆友和大班孩子心理年龄差不多。也与从小的疏忽有关，虽然很多事情有进行计时，比如看电视计时10分钟等等，但是对孩子形成的感官不够，他没体会到。或许，这能够从打小时对时间的训练抓起，比如用不同时间的沙漏，做不同时长的体验，要有效果，这得持续感受才行。我家的这个也在想办法弥补，比如各种事情可以加入时间管理，先让他体会，知道一定时间大概可以完成某事，后面让他自己计划时间再定时。
其它的，可能就是孩子所处的氛围了。如果孩子作业，旁边有人一直玩手机，甚至嘻嘻哈哈，孩子要专注那就太难了。我家，我一般会注意的，偶尔其他人没注意到，虽然不会强迫着一起学习，那至少关掉声音，默默在一边玩耍。而我自己，一般陪着孩子做。遗憾的是，我的学习很多都是需要在网上搞定的，无论是备课查资料还是说码字写文，不过，儿子理解，我每天都会在简书码字，儿子赞同这是我每天的作业。也算是一种陪伴吧。只是儿子如果用儿子作业的时长来码字，我每天估计几万字都能给整出来。哈哈，好像这想法也不错，咱就写写写，还能一举多得，也是不错的。
管自己很容易，管别人却是非常费劲儿的，这是我一直以来非常认同的一句话。且孩子还不同于同龄人或者成人，状态一直是处于发展变化中，那这管的方式也得与娃俱进，还得因材施教，这可更是难上加难了。
也难怪家长课堂，或者亲子教育类的课程，如此畅销了。面对孩子的家庭教育，你有什么感受？又有什么经验呢？方法不嫌多，欢迎分享啊~
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