2019暑期，很荣幸参加了教育信息化2.0信息素养提升班的学习，为期两个月，八节课让我对信息计划有更新的认识和理解，让我意识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，提高课堂教学效率。
在所有的课程中，让我印象做深刻的就是梁校长的讲座《教学PPT的设计与制作》。制作课件已经是当今教师的必备技能之一，但是美观、实用、高效的目标却很难达到。梁校长通过讲座为大家一一破解难题，讲座中提到课件的制作要注重：风格统一，逻辑清晰，一目了然，视觉化等要点，这让我产生一种茅塞顿开的感觉。以后我在制作课件时也要注重以下几点：
1.直观性原则
直观性原则就是让学生一看就明白，一听就清楚，根据教学情景，将知识用直观的视、音、频的形式表现出来，为学生创造学习知识的实际环境，有利于激发学生联想、唤起兴趣、产生心灵呼应，从而自觉地参与学习、研究和探索。
2.针对性原则
针对性原则即多媒体课件的设计制作应针对教学内容的特点，突出特点、突破难点，把重点的教学内容用突出的方式加以显示或用恰当的媒体和方式加以处理。通过恰当的文字、图像、声音、动画、录像等多种媒体、多种方式化难为易、化繁为简，真正起到辅助教学的作用。
3.艺术性原则
在设计多媒体课件时，需要对大量的信息进行处理，这种处理不仅需要教师有较全面的科学知识，还要用一定的艺术修养，以学生的审美观点为出发点，讲究艺术性，体现美感。例如课件的背景和布局，文字的字体、字型及位置和色彩，图像、动画、录像和艺术质量和制作质量，按钮和提示文字是否同整个课件的风格一致等等。只有这样，才能使学生在艺术和谐的情景中激发情感，陶冶情操，启发学生感受美、追求美、创造美。
思维导图是本次培训的又一项重要内容。几年来，学校一直积极倡导教师将思维导图应用于备课之中，省去教师课上反复翻阅教案的麻烦。经过不断地尝试与探索，思维导图真的是教师备课的得力助手。
这次培训的课程专门又专门设置了思维导图的相关课程。经过学习，我发现思维导图还可以应用范围，将不同学科的内容进行整合，为学校的跨学科教育教学搭建平台，这正符合当前背景下“跨学科教学”的要求。此外，思维导图还可以应用于学生，帮助学生梳理知识脉络，形成属于自己的知识记忆方式。
除了上述课程，本次培训还有王子老师为我们带来的是《微信小程序创新案例》，各种微信小程序的创新应用案例在教学中都非常实用。唐晓勇校长主讲的《技术支持下的学习变革》，使我深深体会到了技术的重要性……
培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我要让它细水长流。在以后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用学校的信息技术教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师！
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