别掐了，你们俩都是我的最爱

 

别掐了，你们俩都是我的最爱

  别掐了，你们俩都是我的最爱   

        今天，又听到有人大力宣讲素质教育该如何如火如荼上纲上线的开展，素质教育如何有利于学生的身心发展全面进步，素质教育如何的科学先进引领世界……有关素质教育实施的专题报告我也听了一些，但真正能解释清楚让我折服把我洗脑的言论还真的没有。

        今天，又听到有人极力否定应试教育该如何被抛到爪洼国再踏上几脚让其永无露头之日，应试教育如何摧残身心囚禁思维桎梏行动，应试教育如何的忤逆天理不得民心毁人不倦……他们批判的就有我求学的那一段时光，但是我不觉得我生活得不快乐成长的很艰辛，相反，我挺感谢那时候学的踏实玩得愉快心思单纯长得茁壮的青涩岁月。

        身微言轻，不敢妄议素质教育和应试教育；胸无点墨，也说不出来让人信服的观点看法，既然不能高屋建瓴，那就说说我所经历的大伙一直在争议大家眼里的“小应”和“小素”。

        记忆中的求学生涯真的很重视成绩，好多时候斗志和成绩就是被老师的考试逼出来的。那时候的老师虽然自身学识和法律意识不如现在从教者高，但是他们眼里有方向——让孩子考的更好有一份“商品粮”可吃；他们心里有学生——不厌其烦的去讲去练去辅导，牺牲了自己的时间却从来不知道收“补课费”办“小饭桌”。他们有最为简单和直接的方法——手里的教鞭会时常举起拿捏着轻重落下，他们会在班里读每一次考试的每一个人的分数，让学生知道差距、寻找压力、提升动力。一帮孩子成长的也很茁壮和顽强，没有抑郁的没有跳楼的没有暴露隐私“告御状”的。那时候考不及格是不允许升级的，班里不及格的是极个别的，学生对老师是敬畏的，没有补习班学生的成绩被老师看的也都挺不错的。

        那时候出了课堂离了学门课外作业是极少的，第二课堂生活是丰富多彩的学生们都是生龙活虎的。我们叨鸡我们挤油我们扇地拍我们我们推地堡我们摔跤我们摸瞎我们抓石子我们跳皮筋我们摔地炮我们玩“老妈打架”我们会制作各种玩具我们会发明各种玩法我们跑着上学我们跑着回家我们身体素质比现在素质教育下的孩子强几百倍。

        那时候啃着窝窝头喝着红薯茶穿着破裤子拖着鼻涕被老师比着学更多的知识，课后的玩耍让我们动手动脑长技能的我们感觉是快乐的幸福的阳光的，我很怀念那一段时光。

别掐了，你们俩都是我的最爱

        而如今社会进步了人类文明了法律健全了孩子宝贝了全人类都达成协议和好了不需要被逼迫学习长知识了进入素质教育新时代了。于是发展孩子特长健全孩子个性培养孩子兴趣弘扬孩子特色，给孩子无限宽松的环境还孩子无与伦比的自由，把老师当学生管着把学生当祖宗供着赏识教育对错都要表扬因材施教一俊可遮百丑……我这扯到那里去了？对不起，我把素质教育的经念歪了，不能再讲了！

        我就想弱弱的问一下:素质教育和应试教育真的是两个对立面吗？他们不能是整体与局部包含与被包含目标与核心的关系吗？

        我还想弱弱的劝一句:小应和小素你们俩别掐了，你们都没错你们都重要你们都应该被关爱，只是千万别遇到偏心的家长、老师、领导……

        好了，我要藏猫猫去了，害怕挨骂和被打，我先开溜了！

别掐了，你们俩都是我的最爱