那是刚上初中时的第二节历史课，很多次思考到命运时，那次举手就会就会从记忆中出现。
总会想到若是我当时做另一种选择，是否会有不同的结果。
刚升入初中的我，对周围的一切还在慢慢的适应中，之后开始了第1次正式的排座位。
因本人个子矮，按从低到高的顺序排下来，我被安排到了靠近走廊的第3排处，全部安排好后，有个同学向老师表明自己视力不好，需要向前排一些。
一直作为普通学生存在的我，看着班主任的目光不时扫过前排，我心里的想法是，前排这么多人，没道理会是我呀，结果，怎么也没想到，又一次被替换了座位，此情此景，让我想起五年级时也发生过一次类似的事情。
为什么班主任在考虑换座位时，选来选去就偏偏能选到我了呢？
然后我大概是坐到了第6排，其实我都还能接受，毕竟六年级时，我也是曾坐在最后一排的存在，为什么？我也不知道呀，也许是成绩不太好吧。
初中的历史课的第1节讲的是人类的起源，之后介绍了元谋人，北京山顶洞人等人种，出现的时间，地点，还有图片。多年以后依稀有些记忆，因为这都是一切的改变的开始。
当天的课上完后，回家发现老妈不在家，吃完老妈留的饭，没啥事做，就把历史书上老师强调要背的点，试着又记了一下，不算多，所以就大体都记住了。
在第2次上历史课前，我又大概的翻了翻。所以在历史老师再次上课，希望有人能举手回答一下上节课的一些要点。
坐在座位上的我扫视前方，发现没有人有想举手的意思。老师连问了两遍，有人要举手回答吗？
我当时有一方面的想法是：不能让老师一个人在台上下不来呀，我得支持她一下。当然更多的想法是别人都不举手就我举手会不会不太好呀？
也不知道我在那几秒内做了多少思想斗争，最后举了手。
因为那些问题的答案我都记得，所以也只是说出答案而已。当时的我以为这次只是普通的举手答题。
没想到第2天，班主任就把我的座位又往前排了三排，第3节历史课历史老师就让我当她的历史课代表，以后的历史作业就由你收好后送我办公室了。
从小学起一直作为既不觉得自己优秀也不觉得自己差的普通一员，还是第1次面对这种阵势。
举一次手的正反馈就这么大的吗？大受鼓舞的我对学习的兴趣越来越大了，那一刻算是我初中学习越来越好的根源吧。
在高复学习最痛苦的那一年，我经常会想到是否自己当年那一次要是没有举手，那我是否会作为一名普通学子，早早的外出打工了呢？那是否是另外一条时间线？当时的我还想不通。
再多年以后，重新复盘当年的时刻，发现那里只有一条时间线。
首先我很喜欢那些老师讲课的内容；第二，我回家后还真会把书再翻一翻看一看；第三，我那不知从何而起的集体荣誉感；第四，我是个好人，不能忍受老师在台上需要有人配合时却无人响应，我会捧个场；第五，喜欢，复习，预习与老师互动，就是相对正确的学习方法，谁用谁知道。
所以就算我当时不举手。也只是不会成为历史科代表，那其他的科的课代表就有机会了。所以那一次的举手并不是关键。我终将会成为一名学习好的学生。
我曾经以为我成为好学生有很大的偶然成分，但其实，那是必然。
虽然经过仔细研究后发现这次举手，并不是我以为的命运的十字路口，但依旧是人生的关键时刻。最后，非常感谢刘碧春老师当年的那一课。
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