双减，亲们您觉得我们的生活有什么变化吗？
还用盯着孩子做作业吗？
还要帮他批作业吗？
还帮他做黑板报吗？
其实我挺感激双减，不管还想不想要老三，生活总算能让人喘口气儿了。
我家孩子属于晚熟那种，说话还奶声奶气，别人都动手写字，他还没搞明白状况，得先看看大家都在干嘛，然后还在那儿发呆，也不知道该写什么，因为没听懂。知道他情况的老师会主动询问他有没有听清，没听清老师再说一遍，听清不会做老师再讲两遍。小朋友就懂怎么做了。
这样的老师毕竟是少数，作为插班生的孩子熟悉新环境、新教学体系，还要熟悉数学老师非常急速的语速。
每次老师留言，有的直接说你家孩子不行，跟不上，你得教他。
我也会态度谦虚的承认，他确实跟不上，但是他一直在努力跟上大家脚步，比起上学期进步特别大，老师教非常好的，我们自己也愿意在课下多花功夫。
确实孩子听力损伤没办法逆转，听清对声音物理环境是要求的，但是教室里的风扇和空调，再加上靠马路嘈杂声音，都是他听不清最大干扰。
但是我家也没闲着，下了课去游泳、打球，做陶艺，画画，上语训课、练字。周一到周五排得满满的，他放学是我最累时候，得赶场子。
双减，我想对教育部门说，如果能提高公立学校老师的工资，且不说参考发达国家老师收入水平，国家给老师每几年涨涨工资，让日子有盼头吧？
尽量落实解决老师实际生活问题，同时他们也是父母，父母的儿女，和我们一样要面临一地鸡毛的生活琐事，如何让他们更心安的投入工作呢？
基础教学老师的高学历再多些，研究生博士生来做基础教育，一点儿都不浪费。
给老师多培训和实用职业生涯规划，培训内容能不能请些高段位的发展心理学和学校心理学的教授？讲讲孩子生理发育和心理发育常识，遇到特殊儿童或学业障碍的学术如何看待如何帮助他？
因为老师自己就是职业高危人群，工作时间长，内容琐碎，尤其班主任，在学校里一个人当仨人用，面对各种家长回家面对青春期的孩子，不疯魔不成活啊。学校是否能够同理和与老师共情？有没有这样的培训和规划？
老师与家长如何更有效沟通？这些都是培训老师的实用内容。
学校管理者与老师为善，老师与学生为善，家长与老师为善，这个良性循环是否能让孩子在基础教育环境中宽松成长呢？双减，最根本的还是让孩子有课间上厕所的机会和排队的时间，行吗？
好多孩子憋到不行，一放学赶紧窜到小树后面去小便，看着就揪心啊。
真的想和老师说，孩子上好厕所，晚到课堂几分钟不会差到哪里去，不会影响到国家大事，他们还没那个本事。
双减请先给老师们双减，让孩子们安心的上厕所喝好水，膀胱里水份排空，小嘴润润的，体育课上撒欢儿的，上课效率肯定高。
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