《给老师的建议》之“两个教学大纲，发展学生思维”

一、“两个教学大纲”具体指什么？

1.第一个是必须学会并借助的材料 。

2.第二个是课外阅读以及其他知识来源 。

二、“两个教学大纲”，是如何发展学生的思维能力的？

1.力求十课外阅读配合每个新学道到的概念 。

2.努力使学生思想活跃，爱动脑筋 。

3.注重第二个教学大纲，比如说阅读或者书籍和文章之类的，让学生通过看这些材料后对一些复杂的科学问题产生兴趣， 从而使他们对新书产生兴趣 。

4.为教学大纲的材料打好智力底子 。

三、你如何在教学过程中实施“两个教学大纲”？（细想你在教学中的使用情况，例举真实的教学案例）

借助课外阅读的资料辅助学生认识、了解和实际新知识。如:我在上《后羿射日》这篇文章的时候我会让学生提前去预习课文，与此同时，让他们阅读《嫦娥奔月》的相关资料。从而让学生从侧面、间接式了解后羿射日的故事。当我在正式上《后羿射日》这篇文章时，学生对该故事已经有了一定的了解，对文章主人翁后羿有了一定的认识，所以在我讲解课文内容时，学生听起来也容易，牢记也更快更牢固些。

四、你印象最深刻的一句话是？对你的教学有什么启示？

“学生只有用脑子思考时，才能学得巩固”

启示:没有思考必然就没有学习，没有掌握所学习的内容。所以如何让学生保持思考的状态，大脑运转的状态十分重要。掌握知识最好的方法不是死记硬背而是在于知识的巩固，巩固及是思考，在思考的过程中才能让我们的短时记忆变换为长时记忆。如果保证学生大脑运转是我们传道授业解惑的又一捷径。