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从教室窗台上，我拿了两个瓷器，一个制作精美，一个十分粗糙，我问：你们手里有10元，你会购买哪个瓷器？孩子们纷纷指向更加精美的那个。问：为什么？生答：那个看起来更好，更有价值。
同样的道理，在学校同样的学费，有的孩子90分，有的孩子只学了80分，如果你是妈妈，你更喜欢哪个孩子？不想让妈妈把自己和别人家的孩子比，你们自己做的好吗？大家都沉默了……
老师想说的不是要求你们必须人人90分，而是为你们感到可惜。我宁愿你们做不到，学不会，也不希望你们明明有能力，却因为不努力懒散而失去机会。
如果你是一个公司的老板，会聘请自己这样的孩子当员工吗？每天乐呵呵的，到了工作岗位嘻嘻哈哈过一天，有事没事开个玩笑，和同事们打打闹闹，这样的员工，你会聘请吗？大家可以问问自己的父母，会聘请自己当员工，委以重任吗？
今年你们都10岁了，从儿童走向少年，很多道理都明白，就是控制不住自己，缺乏自律，当自己不能管理自己时，你们就需要“他律”，需要来自老师和父母的管理，来帮助你们养成自律的习惯。
裴老师每周一，进班第一句话一定是本周上几天课，学习进度是什么！每天清晨，进班第一句话一定是，今天几节课，每节课干什么！我把每日学习计划告诉大家，就是想让你们心中有数！这就是计划，按照计划做事，就是自律的一种！孩子们请记住，心里有数，才能不荒废时光。
今天，我第一次班会涉及到家庭情况，四四班一共36位同学，独生子女12位，双子女家庭14个，三子女家庭10个，然后带着孩子们算笔帐。
每个家庭每月开销大概需要多少钱？（包括房贷车贷，水电煤暖气，生活费，人情往来，烟酒油费等）大家可以问问孩子们结果。一个家庭养活一个孩子，每月大概需要2W，养活两个孩子需要更多……
父母没有把压力给到孩子，他们根本体会不到家人的艰难。疫情三年，多少行业倒闭破产，多少家庭银行贷款才能生活，在开封这样的四线城市不努力，浪费时间，对不起老师的教导和父母的期望。
疫情三年，这不仅仅是成年人的事，也可以作为孩子们的教育课。作为父母大家尽职尽责，承担了全部压力，就是为了给孩子创造一个无忧无虑的环境，而大家的这种心情，正是让孩子缺乏目标，缺乏动力的根本原因。
作为家庭成员，孩子应该适当了解自己的家庭状况，让他们知道成年人的世界不容易。工作的压力，人际关系的困惑，父母也不是万能的。而孩子也有他要承担的家庭责任，那就是做好自己的事，学会不给父母添麻烦。在此之前，要让孩子知道，父母不会也不能永远保护他，他要学着长大。千万不要把孩子养成温室的花，因为所有的关系都要为了分离做准备，尤其是亲子关系，孩子总要长大，独立起来。
各年龄段的心理需求
10岁的孩子，心理需求是尊重和内驱力培养。尊重最简单的解释就是平等，让孩子走进你的世界，感受你的喜怒哀乐。
内驱力的定义：是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，表现为推动有机体活动，以达到满足需要的内部动力。
鸡蛋从外打破是食物，从内打破是成长。在孩子成长过程中，不论学习还是生活，内在的力量远比外加的更强大。而内驱力就是要让孩子有压力，有目标，当他取得成就感后，就能产生动力，这也是内驱力的雏形。
教育的最终目的，从来都不是讲道理，也不是评论和指责，而是感受到被理解、被爱着。父母只有弯下腰，才能感受孩子的感受；父母只有接纳孩子的情绪，才能听到孩子心底的声音......”
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