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儿子入了小学一年级，原本信心满满的我在现实面前有点儿颇受打击。儿子此前就读的是一所公办幼儿园，那里注重孩子的全面发展，并未着重让孩子们练习写字。只是在幼儿园大班的时候，孩子们学了握笔、控笔，只练写了一些简单的笔画。
刚开始的第一个星期就是识字、写字，老师布置的有写字作业。儿子写字的速度非常慢。有一个中午，老师布置的作业是写四个汉字，每个字写两行，另外还有数学作业从1写到5，每个阿拉伯数字写三行。那天中午儿子放学就回来写作业，时钟滴答滴答地走到12点，我做好了饭，儿子作业还没有写完。老公心疼儿子，轻声说道：“先吃饭吧，吃完饭再接着写。”儿子可能也是饿了，吃饭时狼吞虎咽，速度比平时明显快了许多。
吃完饭儿子继续埋头写作业，我在厨房里洗碗刷锅。之后，就在旁边看书陪着他。小家伙是个认真的孩子，他认为哪个地方写的不好，自己就用橡皮擦了重写。那天中午一直写到一点半才完成作业，好在那时有午休，能让他休息一下。
还有一次，因为天气下雨，学校允许家长到教室带了雨伞去接孩子。到教室里，我发现他们的数学老师李老师还在耐心地陪着儿子在写练习册。别的孩子练习册都完成离开了，只有儿子还在一笔一划地写着。李老师就那样静静地等待着他，直到他完成。
那天和他的老师交流了一会儿，我向老师反映说，这孩子写字速度慢，老师表示理解地点点头，说道：“这些从县幼儿园毕业的孩子，他们练习的比较少。不过孩子虽然写得慢，但字写得非常工整，而且上课听讲认真。”老师的话让我稍稍安了心。
尽管学习过程中遇到了不少困难，但儿子依然对小学的学习生活充满了喜爱。中秋节放假的时候，孩子的妗子问他：“上幼儿园好还是上小学好？”儿子不假思索地回答道：“上小学好，小学时下课的时候能出去玩。我们幼儿园的教室在三楼，厕所就在房间里，我们下楼活动的时间太少了。”
上周接儿子时，他兴冲冲地说：“我们今天进行数学考试了！”我好奇地问他：“考得怎么样？”他还蛮有信心：“说还行吧，不过考不到100分，有一个题我好像不会。”我在心里想一年级的数学不太难，至少能能考到90多分吧。
过了两天，孩子拿着试卷回来了，一看成绩是87分，顿时心里有点小小的失落感。但儿子还是非常自豪，因为他比自己的哥哥第一次考试成绩高了许多。上一次他哥哥给他打电话，说自己上小学一年级的时候，第一次数学考试考了56分，还被请了家长。当时还戏谑地说，老弟，你不会破我的记录吧？
我检查儿子的卷子，发现有一道看图列式计算写错了，该是加法的，他写成了减法。还有一套题是考察五的分成的，他没有理解意思，也写错了。不过，让人惊喜的是，有一道比较难的题，他竟然写对了。孩子这次数学考试的失利，让我隐隐有一种危机感。
孩子的语文这一段主要是学习的声母，23个声母已经学完了。老师曾经布置了在家背默写声母，第一次在家默写的时候，他少写了声母r，回到学校默写的时候，第一次他竟然没有默写完，又是写字慢的原因。第二次在学校默写的时候仍然没有全对，我回来一看，j竟然写反了方向，以前的时候从来没有出现这个问题，真是让我哭笑不得。
孩子没有入学的时候，我们以为每个孩子都是天才，仿佛他们带着无限的潜力。等到入了学我们才发现我们的孩子是多么的平凡啊，但正是这份平凡里蕴藏着孩子真实的成长轨迹啊，那是一步一个脚印，充满了汗水与努力的成长。或许我们不能太看重结果，孩子只有永远保持对学习的热情，是健康又向上的，就是美的。可怜天下父母心，为什么要求自己的孩子是天才呢？
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